有机物中基团间的相互影响的探究

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1、有机物中基团间相互影响的探究一、教学目标1知识与技能通过对「卩烷与甲苯、苯与甲苯、乙醇与苯酚以及苯与苯酚化学性质存在差別的原因探究,感悟基团之间存在着相互影响。2过程与方法通过对有机物屮基团间相互影响的探究，培养学牛的实验探究能力，学会运用比较法、归纳法来分析问题，从而培养学生的创新思维能力。3、情感态度与价值观通过对有机物中基团Z间相互影响的探究，使学生确立“内因决定外因”、“事物Z间普遍联系、相互作用”等正确的辨证唯物主义世界观。二、教学设计理念新课程改革理念之一就是通过化学教学，运用探究式的教学方法培

2、养学生创造性思维能力。本人试图借助于“有机物中基团Z间的相互影响”这部分教学内容，从教学模式依据，模式的构建和教学策略出发，运用“再认识、再发现”这一•教学模式，以优化的教学模式案例运川于学生创造性思维的培养，不仅可以促进学生学习方式的转变，而R使学生的创造性思维能力得以提高。三、教学方法“再认识、再发现”教学模式四、学法指导实验探究法比较法归纳法五、教学程序设计定向导疑发现问题：探究一：1.甲烷和甲苯性质实验探究2苯与甲苯的性质探究，发现同样的基团在不同的物质屮性质不同启发导思探究二：1探究苯酚与乙醇的性

3、质差异2探究苯与苯酚中苯环上氢的活性大小。发现同样存在同种基团在不同物质中存在活性不同的现彖。点拨导创由探究一、二导出规律性认识：有机物中基团Z间是相互影响的。次%bi!拓展迁移思维延伸通过阅读材料、习题训练达到知识升华的目的。六、实验用品:试管若干胶头滴管试管夹火柴酒精灯甲苯酸性高猛酸钾溶液氢氧化钠溶液乙醇苯酚苯漠水酚臥试液热水（熔化苯酚晶体）七、教学案例设计教师活动学生活动设计意图问题引入：事物Z间是普遍联系、相互作用的。如物理学中力的相互作用。那么化学屮是否也存在类似的情况呢？提出木节课探究课题-——

4、基团间的相互影响的探究。认真听讲，领会本节课探究主题。引入探究课题。请同学们按着学案中“探究一”进行实验，并通过讨论完成学案屮的有关问题。之示，我们找代表发百，与大家交流。活动安排：学牛分组实验，完成学案屮的有关问题，发现问题，交流发现如下问题：1甲烷与甲苯的性质比较，它们同样有甲基为什么甲苯中的甲基可以使酸性高镒酸钾溶液褪色而甲烷中的甲基不行？2苯与甲苯性质比较，为什么甲苯中苯环上氢原子活性更大？笫一•次认识、发现：通过实验定向导疑疑基是我们在有机化学中见到得最多的官能团，同样具有一OH的物质化学性质上是

5、否也存在某种差杲？请同学们通过学案提示完成“探究二”实验的有关内容，并讨论完成有关的问题。学生活动：按学案中的活动安排对苯酚、乙醉和苯的化学性质进行探究，讨论交流，完成淫案屮问题。结论：1苯酚与乙醇比较，苯酚中—0H上的氢更活泼。2苯酚与苯比较，苯酚中苯环上的氢更活泼。笫二次认识、发现：通过再次实验发现此类普遍存在的问题组织学生对“探究一、二”所得结论进行讨论得出其中共同点，找出其中的规律。学生讨论、分析、小结：1同种基团在不同的物质环境中性质有差异启发导思点拨学生进一步分析上述结论强调两点：1结构决定性质

6、2事物之间的相互影响学生讨论分析小结：1、甲苯中由于苯环对甲基的影响使得甲苯中的甲基更易被氧化。同理，-CH.3对■苯环的影响使苯环上邻、对位上的氢更活泼。2、苯酚中，苯环对一0H影响使一OH上的氢更活泼。一OH对苯环的影响使得苯环上邻、对位上的氮更易被取代，更活泼。第三次认识、发现：点拨导创由以上两点进一步总结，我们可以得出什么结论？学生讨论、顿悟：有机物屮基团Z间是相互影响的。得出结论在我们所学过的物质屮还有哪些基团相互影响的例了呢？请阅读学案中后面的冇关材料===关于乙醉、乙酸的结构与化V牛阅读讨论第

7、四次认识、发现：拓展延伸知识迁移学性质的分析。组织学生完成有关练习完成练习知识巩固“基团间相互影响的探究”导学学案实验及阅读材料探究内容实验现象发现问题、规律及结论探究一1、将卬烷通入到酸性高镒酸钾溶液中，观察现彖。（多媒体播放）収一支试管，向其中加入2ml甲苯，再加入3〜5滴酸性高鎰酸钾溶液，振荡试管，必要时可稍稍加热，观察实验现象。2苯与甲苯硝化反应比较表实验1的实验现象请写出甲苯使酸性高镒酸钾溶液褪色的化学反应方程式通过实验1现象可知甲烷屮的甲棊（填“能”或“不能”）使酸性高猛酸钾溶液褪色；甲苯中的甲

8、基（填“能”或“不能”）使酸性高钮酸钾溶液褪色。甲苯中甲基活性更.02、请分别写出苯的硝化、甲苯的硝化反应方程式苯甲苯反应物反应条件被取代红原了数由苯与叩苯硝化反应对比町知的苯环上的氢更活泼。探究二1、取两支试管，分别加入蛍氧化钠稀溶液，并在两支试管中滴入少许酚猷，然后分别向两支试管中加入乙醇、苯酚，对比两支试管中现象变化。2、取两支试管分别加入苯、苯酚，并分别向其中滴入浪水，振荡试管，观察两支试管中的现象变化。