新版变心总结

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1、变态心理学重点知识点总结（第三版教材）第一节变态心理学第一单元变态心理学的对象正常、异常心理活动在社会人群中永远并存；有互相转化的可能性精神障碍群体少，占13.47%；不全是异常的；能得到改善或完全被矫正变态心理学对象变态心理学以心理与行为界常表现为研究对彖，说明性质特点及彩响精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归、预后第二单元学科科史一心理异常变态心理学发端：前400年，古希腊医生希波克拉底的“体液学说”——“心理是脑的功能”雏形早期关注自然科学的出现，再--次把心理开•常现象与大脑功能联系在起，促使用唯物思维

2、对待心理杲常的问题，布洛卡发现言语运动中枢.二、基木命题①心理过程主要是潜意识的②性的冲动是精神病的重要起因心推断①力比多：心理活动的动力，但不是唯一动力②心理结构：潜意识、前意识、意识；人格：木我、自我、超我理1③防御机制二压抑二克制能力丄、异常①合理度过“性心理”每个阶段是心理健康充分必要条件异精②毎个阶段接受刺激太多或太少，’‘性心理”发展受挫、退化、固著，未來人说明格变态、异常常神历史功绩①抵制宗教思想，支持人本主义③人的动机和行为是人类自身木能的需求分②用“力比多”替代上帝意志④将人类思想与行动的驱动权

3、还给人类现遭遇打击來自宗教代析理论依据①非实验研究②强迫症、瘡病的研究为基础③从潜意:识出发演①“经典粘神分析”被“新粘神分析”替代说变②注重“本我”移到我”③“幼儿期发展论”修正为“终身发展论”明质疑“认知神经心理”出现，质疑弗洛伊徳的症状解释2、早期记载巴甫洛夫的高级神经活动学说，说明人的片常心理现象，是行为主义心理学介入变态心理学的早期记载行为主义解释异常①动物试验；②病理生理机制；③临床病人的观察病因兴奋、抑制两个基木神经过程的冲突，造成神经症、椿神病技术路线通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理整合

4、①俄国的行为主义和美国的行为主义互补②斯金纳的操作条件反射、各类学习理论的产生趋势③行为主义心理学、现代脑科学的结合3、解释①“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍②“口我”无法实现的结果存在理论①提出一种假设-人本②赋予这种假设某种固有的特征特征③特征推论成“学说”第二节正常心理.异常心理及区别第一单元正常心理、异常心理的概念正常心理活动1、能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展2、能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往3个功能3、能使人类正常、正确地反映、认识客观世界的本质及规律性第二单元心理正常、心

5、理异常的区别、1、医学标准将心理障碍当作躯体疾病一样看待，脑部有病理过程存在2.远离屮间的两端，"心理异常”是相对的，标准化的区分统计学标准有些心理特征（智力超常）和行为（非凡创造力）不一定成常态分布3、内省经验标准病人的内省经验4、社会适应标准人能维持生理利心理活动的稳定状态，正常人的行为符合社会的准则，根据社会要求和道德规范行事确定心理正常、异常的区分3原则1、主、客观世界的统-性原则①判断精神病的指标:无"自知力”、“自知力不完整”二、②对口身状态的反映错误心理学③“自我认知”、“自我现实”的统一性丧失④理

6、御与情感X区分2、心理活动的内在协调性原则各种心理过程Z间具有的协调--致的关系3、人格的相对稳定性原则每个人都独特，人格特征一旦形成，便相对稳定热情的人一--一种倾向第三节常见异常心理的症状异常症状心理咨询师用來鉴别精神障碍、非精神障碍认知障碍精神病患者心理咨询的条件1经过治疗，病理性症状缓解或基木消失后；2社会功能的康复、预防复发；3配合精神科医生一起实施情感障碍意志行为障碍第一单元认知障碍感知障碍、思维障碍、注意/记忆/智能障碍、自知力障碍1、感知障碍(1)感觉障碍感觉过頌感觉减退内感性不适(2)知觉障碍错

7、觉幻觉幻听、幻视、幻味、幻触、内脏性幻觉按器官真性、假性按体验功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉按产生(3)感知综合障碍视物变形症属性变形，视物显大、显小非真实感事物像布景：水中月、镜中花，没冇生机窥镜症白己而孔、体型改变形状2、思维障碍(1)思维形式障碍思维奔逸联想障碍，量大、快、滔滔不绝(必考)思维迟缓联想困难、语音细微、反应迟钝、言语减少(必考)思维贫乏内容空洞，联想贫乏、语量减少思维松驰思维散漫，不中肯、不切题、答非所问破裂性思维句句无关联思维不连贯概念无关联思维中断思维过程联想突然中断思维插入思维云集(强

8、制性思维)：不由自主涌现一连串联想，不受病人意志支配病理性赘述思维过程转换、粘滞、保留在某些枝节问题，抓不住主要环节病理性象征性思维概念转换，具体概念混淆抽象概念；语词新作自己创造一些文字、符号或图形，并赋予特殊意义逻辑倒错性思维推理过程十分荒谬，既无前提乂无根据，推理离奇古怪，不可理解，因果倒置⑵思维内容障碍脱离现实的a.亳无根据的设想为前提进行推理病理性思维b.对荒唐