小学优秀班主任事迹10篇正式完美版

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1、《小学优秀班主任事迹》小学优秀班主任事迹（一）：倾口我之所爱，搭起信任的桥梁霍营中心小学董福云有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。在经历了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐屮我找到了自我，也从屮悟出了很多。用一句我与学生们常说的话师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透

2、到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多乂不必须收到很好效果的工作，我既然选取了它，我就无怨无悔。倾口我之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能到达这种默契。应对整口与你如影相随的一•张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵

3、斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？我的学生韩珊珊，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她対学习也亳无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自我说，你是她的老师，如同她的母亲，你就应帮忙她。真诚的爱能够像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱

4、，用我的如母之爱暧透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起來，同学们玩耍的身影屮找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付岀的欢乐。学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能I韦I成一

5、个三角形。应对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家反到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能到达暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自我付岀了很多，却落一个两而不是，叫苦不迭。而我在应对学生出现这种问题Z后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家反，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一齐分析事情原因，找到解决办法之后,使其认清自我的问题，主动提出改正，并和他一齐对事情的

6、严重程度做出决定，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自我的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。对学生的尊重，构成了彼此的理解、尊重、关爱我们就像一个家，家屮有你还有我。老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边这是我的学生们自编自唱的一首歌。这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密，这全得益于老师对学生的尊重和理解。我经常对学生们说：我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不一样意见的权利。我要求你们做到的,我必须做到。言出必行，才会使学生信

7、服。真正从对方角度去思考才会赢得学生的理解和爱。在我的班级屮，有一个叫李晓岩的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找來时，他对我说：老师，您请我妈來吧！听了他的话，我不明白该说什么好了。我就反问了他一句，难道你期望你妈来吗？他说：不期望。我说：那你为什么这么说呢？他回答道，因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。我紧之后说道：我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不期望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自我的问题。听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证必须尽快

8、改掉自我不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不