探究香烟浸出液对于鱼类生活的影响

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1、探究香烟浸出液对于鱼类生活的影响一、教学目标：科学概念：知道香烟中含有尼古丁、焦油、其他有害及致癌物质。知道香烟浸出液会危害鱼类的生活，严重时可致鱼死亡。过程与方法：利用废弃的香烟头，放入清水中浸置，制作香烟浸出液，通过设计对比实验，证实自己的推论。情感、态度、价值观：培养学生养成远离香烟的好习惯。培养学生保护动物、保护环境的意识。二、教学重点：设计对比实验，证实自己的推论。三、教学难点：观察、描述小鱼的生活情况，并分析原因。四、教学准备：教师准备：烧杯（500ML）2只、纯净水、蹑子、香烟头、小鱼若干、水草。小组准备：过滤后的香烟浸出液

2、、锻子、水草、小鱼若干条、烧杯（500ML）2只。五、教学过程：一、设疑导入（预期8分钟）课前，交流五年级学过的《制作生态瓶》，思考制作一个简易的生态瓶需要些什么？（如动物、植物、水、空瓶）岀示调查统计的数据，讲述吸烟者在吸烟后的感觉，吸烟者亲身经历上可以得到，吸烟可以使人更精神、注意力更集中。（使学生产生认知冲突）通过对班中调查表的统计，得到下图。从中你能获取哪些信息?师“香烟对人体有哪些影响呢？科学家研究类似问题时，一般采用某些动物来代替人来进行实验。我们通过鱼类来研究《香烟浸岀液对鱼类的生活是否有影响》师讲述香烟浸出液的定义：将一定

3、量的香烟浸泡在清水中一段时间后，接着通过滤纸过滤，最后得到的过滤后的液体就是香烟浸出液。师：“你预测下香烟浸出液对鱼类的生活有何影响？”预期学生：有的认为香烟浸出液可以促进鱼类的活动，有的认为香烟浸出液对鱼类的生活有害！二、科学探究（预期25分钟）师：“怎么样通过实验来证明你的观点呢？”教师出示实验材料：两个100ml的烧杯、若干条小鱼、清水、水草学生先独立思考（1分钟），接着在小组讨论，设计出小组的实验方案（简图+文字）。师：“实验中，改变的条件是什么？不变的条件是什么？”预期学生能说出是：改变的条件一一香烟浸出液；不变的条件一一鱼的大

4、小、烧杯大小、清水的量等。师：“实验时先放鱼还是先放香烟浸出液？为什么？”预期学生知道应该先放角让它适应一会儿再放入香烟浸出液。师：“实验时，怎么样了才能说明小鱼生活的很好？怎么样了才能说明小鱼生活的不好？你打算观察些什么？”预期学生会从以下几方面观察：%1呼吸方面，可以看嘴巴或腮张开的次数%1活动频率（游动的快慢）%1浮出水面的次数等。教师明确观察的内容：①呼吸方面②活动频率③浮出水面的次数。出示实验时的注意点：%1实验过程中保持安静，避免惊扰到小鱼，影响实验结果。%1实验过程中小鱼刚放入烧杯中吋，应放置一会，等小鱼适应后，再开始实验。

5、%1实验时，不要去触动小鱼，以免影响到小鱼的活动。%1实验过程屮，及时做好记录。学生开始实验，教师巡视，指导个别小组实验。交流实验结果：请个别小组成员上台交流实验结果，并尝试分析实验结果，得出实验结论。（这些小鱼是为科学探究而牺牲的，对于它们的探究可以帮助我们更好的了解如何保护鱼类。）机动：为什么放香烟浸出液烧杯中的小鱼刚开始的时候在不停的游动，看起来很有精神？预期学牛能分析出是因为香烟中某种成分的作用。师生小结：香烟浸岀液会危害鱼类的生活。师：“你觉得吸烟对人的健康有没有什么影响？”“联系实验现彖，解释52%的调查者在吸完烟后感觉很舒服

6、、有精神？”预期学生能分析出是因为香烟中某种成分的作用，本质是在损害人体的健康（舒服只是暂时的，长期来说是有害的）。师：“各组整理好器材，保持教室的整洁。”三、巩固核心概念（预期5分钟）播放香烟对人体危害的视频。每位同学完成综合实践活动评价表。师：“对周围吸烟者你有什么想说的？”四、课外延伸课后开展劝烟的活动，劝说家中的吸烟者戒烟。六、板书设计:我的猜想：我的观察:观察内容清水加入香烟浸出液呼吸速度游动速度浮出水面的次数其它：我的结论:首先，在课堂开始前我交流《制作生态瓶》的相关内容，明确生态瓶需要动物、植物、水等条件，为下面的探究实验做

7、铺垫。课堂伊始，通过展示学生的调查记录表，明确吸烟可以使部分人更有精神、注意力更集中，与学生的前概念产生认知冲突，从而展开本课的探究。一、明确研究的对象通过讲述科学家研究类似问题时，一般采用某些动物来代替人类进行实验。本课采用鱼类作为研究对象。通过制作香烟浸出液，将香烟中大部分成分进入水中，以此来研究香烟对于鱼类生活的影响。二、精心引领探究。五年级学生对于对比实验的设计并不陌生，但是要将实验设计的可行、合理。那需要学生在独立思考的基础上，小组之间的通力合作。本课，为了突破设计对比实验这一难点，我采用了简图+文字的方式来设计实验，并鼓励学生

8、上台交流实验方案，其他学生进一步补充完善。在提高效率的同时，也便于学生思维的展开。在实验观察时，学生往往会漫无目的的观察，为此在开展实验前，明确观察的要点：如呼吸的快慢、活动的频率、浮出水面的