探究酸雨和废电池对环境的污染情况

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1、探究酸雨和废电池对环境的污染情况主题适用年级：七年级所属学科：牛物情境I任务I成果I资源I评估情境：环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其门净能力的物质或能量,从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加,特别是在发展中国家。环境污染问题越來越成为世界齐个国家的共同课题Z-O环境污染的原因是什么？环境污染有哪些危害？任务：教学目标%1通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清塑地认识到环境污染对生物

2、能造成不良影响。%1设计并完成酸雨或废电池对物影响的探究实验。%1发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。教学重点%1通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。%1怎样设计科学的探究方案。过程：学习内容学生活动教师活动复习探究的i般过程根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的-•般过程°探究酸雨对生物的影响①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6）活动一：纽间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。活动二：用食醋和

3、淸水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4与学生共同探讨怎样配制酸网及正常南水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤仃严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液？指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性；的酸雨模拟液。指导学生把各个培养1IIL贴上签标号以免弄混；②对比实验方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水没泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨启发学生分析每一方案中选择对比液的水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨科学依据。做对比实验）指导学生设计科学的表格

4、，指导学生收方案二：分别用硫酸酸南模拟液和当地正集数据的方法。③收集数据常雨水浸泡小麦种测定发芽率。方案三：分别用負酷酸用模拟液和硫酸酸i*j模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽引导学生分析为什么会出现这样的结④分析数据，讨率，并与方案一和方案三做对比。果？论交流一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？活动一：组间讨论、交流、确定废电池对探究废电池对主物的影响生物彩响的探究实验方案。帮助确定科学探

5、究方案；向学生讲解制备活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。破碎废电池稀释液的注:B事项。①准备实验溶液活动三：收集自然的雨水。②对比实验方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常用水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地南水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）指导学生做好对比实验，处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数列表收集各组数据，然后各组间交流并谈指导学生设计科学的表格，收集数据并进据谈实验后的感想。行环保教育。成果：%1通过木节的学习，让学生认

6、识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。%1怎样设计科学的探究方案。资源:1、有关环境污染的网上资源，网站，网络文件资料等。2、利用网站收集有关环境污染的资料。3、资料环境污染的起因环境污染的分类环境污染的危害生要的环境污染源环境污染的特点环境污染的防治环境污染的起因环境污染的分类环境污染的危害生要的环境污染源评估:一级指标二级指标等级分值得分问题确立学住围绕一个主题，占主确定问题。优秀4教师给出主题后，学生自主确定问题。良好3学牛在老师的帮助下确定问题。一般2教师给出问题。较差1信息收集能从网络渠道有效收集筛选信息。优秀4能从

7、网络渠道收集筛选信息。良好3能有限的从网络渠道收集筛选信息。一般2在老师同学的帮助下从网络渠道收集筛选信息。较差1参9情况活动中主动积极，大胆发言，冇独到见解。优秀4活动中较积极，能发言，表明自己的观点良好3活动中较被动，很少发言，不能很好表明自己的观点…般2活动中被动，不发言，较差1分析利用信息能力不能表明白己的观点分析信息，并冇效利用信息得出自己的结论。优秀4分析信息，并在教师的指导下利用信息得出B己的结论。良好3在教师的指导下分析利用信息，得出结论。一般2学牛复述所收集的信息。较差1学习成果能有效地使用综合媒体以多种方式展示自主学习成

8、果。优秀4有效地使用综合媒体以多种方式展示了自主学习成果。良好3使用综合媒体展示自主学习成果。一般2使用有限媒体展示自主学习成果。较差1评语总分