浅谈对楞次定律的理解

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1、高等教育成人考试函授教育毕业论文对“楞次定律”的点滴体会专业物理学班级姓名学号指导教师联系电话完稿日期【内容摘要】:楞次定律是高中物理教学的一个难点,同时也是近年来高考的热点，对楞次定律的学习应正确理解其内容，更重要的是对该定律中的“阻碍”要有充分的理解,这样才会更好地理解并应用楞次定律解决实际问题【关键词】:楞次定律;内容理解;阻碍;"楞次定律"是高中物理学习中的一个难点，同时也是高考的热点。其内容是：感应电流的磁场，总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。要掌握这个定律，学习理解的过程屮我觉得应注意以下几点：一、要正确理解楞次定律1、

2、感应电流的磁通量阻碍引起产生感应电流的磁通量；2、阻碍的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身。3、原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。4、“阻碍”不是阻止，也不是变为反向，应理解为“反抗”或“补偿”二、要正确理解“阻碍”二字含义的进一步表述1、表述内容：A感应电流的磁场总是反抗产生它的那个原磁场。B感应电流的磁场总是弥补产生它的那个原磁场。2、可概括为以下三种形式：(1)阻碍原磁通量的变化，可概括为：“增反减同”；(2)阻碍导体与磁体间的相对运动，概括为：“来拒

3、去留”；(3)阻碍原电流的变化(自感现象)，概括为：“增反减同”。有了这些结论，在有些特殊情况下，运用推广含义解题比运用楞次定律本身直接解题要方便得多。例如图1所示，当磁铁突然向铜环方向运动时，铜环的运动情况是：（）A.向右摆动B.向左摆动C.静止D.无法判定图2图1【解析】：本题通常情况下可以用两种方法解决：【方法一】（阻碍原磁通量变化法）：当磁铁向左运动时，使穿过铜环的磁通量增加而产生如图2所示的感应电流，由楞次定律可知，铜环为阻碍原磁通量的增大，必向左移，故B选项正确。【方法二】（阻碍相对运动法）：磁铁向左运动时，铜环产生的感应电

4、流总是要阻碍引起感应电流的导体和磁体间的相对运动，故磁铁和铜环间有排斥力的作用，故B选项正确。值得注意的是：分析磁通量变化时关键在于对有关磁场、磁感线的空间分布要有足够清楚的认识。三、必须要明确“两个”磁场楞次定律内容中存在“两个”磁场，一个是引起感应电流的原磁场B,另一个是感应电流产生的磁场B，原磁场与感应电流产生的磁场，两者不能混淆。四、要正确区分楞次定律与右手定则的关系导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量发牛变化引起感应电流的特例，所以判定电流方向的右于-定则也是楞次定律的特例。用右手定则能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是不

5、少情况下，不如用右手定则判定来得方便简单。反过来，用楞次定律能判定的，并不是用右手定则都能判断出來。如闭合圆形导线屮的磁场逐渐増强，用右手定则就难以判定感应电流的方向；相反，用楞次定律就很容易判定出来。引起磁通量变化的原因通常有：原磁通量的变化、导体和磁体间相对运动、闭合导体的有效面积的变化、原电流的变化等。磁通量变化的情况不外乎增加或减少。在判断闭合电路中能否产生感应电流时，关键就是分析穿过闭合电路中的磁通量是否发生变化。例如图3甲所示，竖直放置的长直导线通以恒定电流，有一矩形线框与导线在同一平面上，在下列情况中线框中能产生感应电流的

6、是：（）XXXXxXXXXXXXXXXXXXXXXXXrXXXXXXx父XXXXXXXXXXXxXXXXXXXXXXXXXXXXX女XXX处XXXXXXXXXXXXXXXXXXXA.导线中电流强度变大B.线框向右平动C.线框向下平动D.线框以ab边为轴转动图3甲图3乙解析：对A选项，因导线中电流I增大，而引起导线周围的磁场增强，使穿过线框的磁通量增人，故A选项正确。对B选项，凶直导线周围的磁场分布是不均匀的，越离开直导线,磁场越弱，磁感线的具体分布如图3乙所示。因此线框向右平动时，穿过线框的磁通量变小，故B选项正确。对C选项,由图3乙可

7、知线框向下平动时，穿过线框的磁通量不变，故C选项错。对D选项，可用一些特殊位置来分析，当线框在图3乙图示位置时，穿过线框的磁通量大。当线框转过90。吋，穿过线框的磁通量减小到零。因此，可以判定线框以ab轴转动的磁通量一定变化。故D选项正确。五、要明确楞次定律判断感应电流的步骤：(1)首先要明确原磁场的方向；（2）其次应明确回路中磁通量的变化情况；（3）再次应用楞次定律，确定感应电流磁场的方向；（4）最后应用安培定则，确定感应电流的方向。楞次定律判断出的是感应电流的磁场方向，要判断感应电流的方向，还须运用右手定则。ADE例如图4所示，导线

8、AB和CD互相平行。当AB所在电路中的开关断开时，导线CD屮感应电流向哪个方向流动？解析：（1）根据安培定则可以判定，导线AB中有电流时，穿过CDEF线圈中的磁场方向指向纸外。开关断开瞬间，通过CDEF回路