孩子学习成绩优秀的绝招

《孩子学习成绩优秀的绝招》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、孩子学习成绩优秀的绝招1、自学是解决学习成绩问题唯一岀路做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，玄到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。口学，就是要养成口己吃饭的能力。2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。注意以下问题：1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差杲的根本原因。2）被动学习是造成学生学习效率不高的原因。从初屮开始要求每天自学占40%以上。3）学习盲LI是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要索。学习成

2、绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩了的棊础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一•栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还來得及。比如，孩了得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，对结果发现孩子的抵抗力没有了。通过学习方法去改善基础知识通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82,初一

3、与高二成绩相关系数达0.90o也就是说：学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，在初一时所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩卜•滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班

4、。高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划有好多高中生，【11于初屮棊础没学妬高中想学学不动性格与学习成绩的关系小学时外倾向的孩子成绩好，初屮生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作川，初一•年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力与学习成绩的关系正常孩子科商是100-115,郸商超过130的孩子属丁•智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子

5、是弱智的孩子，屮国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%,在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的儕商而给自己先鼓一下掌好不好啊！你和尖了生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们來看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是对以预测的。小学阶段智商对学习成绩的彫响达到0.6-0.7,小学的尖子生是靠智商优先的；到屮学智商对学习成绩的影响达到0.5,而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4-

6、0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？屮国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。现在可以想彖小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个1、自学是解决学习成绩问题唯一出路做个游戏，家反用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他耍吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。口学，就是要养成口己吃饭的能力。2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。注意以下问题：1）学习方法和基础知

7、识是造成学习成绩差杲的根本原因。2）被动学习足造成学生学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。3）学习盲目是中游学生最怵I惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩了的慕础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一•栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实

8、在不行再改正还來得及。比如，孩子得了感冒，到了页院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。通过学习方法去改善基础知识通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知和关系数0.82,初一与高二成绩和关系数达