数学下册第四单元复习

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1、四年级下册第四单元小数的意义和性质说课标说建议教学策略单元知识结构分析素材解读单元目标说教材注意事项例题的设计与功能主动参与学会交流小数的性质情感与态度策略多样性抽象思维数形结合解决问题数学思考读法写法大小比较小数的意义知识与技能总体目标单元目标（义务教育阶段总体目标在本单元的体现）说课标近似数名数的改写小数大小变化规律说课标《数学课程标准》总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的

2、应能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。说课程目标说课标1、知识与技能方面：结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，学会比较小数的大小，结合具体事例探索小数的性质利用性质解决问题。掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律；学会复名数及小数的改写，会求近似数。

3、2、数学思考方面：在探索小数的意义和性质的过程中，学习用类比归纳等数学方法解决问题，发展学生的概括抽象思维能力，建立初步的代数思想。3、解决问题方面：在解决问题的过程中，，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题，体会分析问题的方法，体验解决问题的策略及算法的多样化。4、情感态度方面：培养探求知识的兴趣，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。单元目标数与代数实践与应用（下册）四年级数学用字母表示数乘法运算律与简便计算小数的加法和减法小数的意义和性质角与三角形的认识消费知多少观察物体空间与图形

4、统计与概率饮食与健康小篮球队说课标---内容标准本册教材数与代数部分安排了四章内容分别是一、用字母表示数。二、乘法运算律。四、小数的意义和性质。六、小数的加法和减法。本册教材安排了60课时的教学内容，而第四章《小数的意义和性质》就占了12课时。这部分内容是系统学习小数知识的开始，又是学习小数四则运算的基础。由此可见这部分内容的重要。教材特点和内容结构教材特点素材情境串（蛋的世界）合作探究问题口袋自主练习说教材数形结合化抽象为直观，降低学习难度资源丰富多彩有利于拓宽学生视野关注经验和体验；体现知识形成

5、过程；鼓励多样化；改变学习方式；体现开放性；编排意图编排体例根据学生的认知基础调整知识结构突出现实性和科学性已学知识分数的初步认识小数的初步认识（二）单元知识分析本单元新学知识小数的意义和读写法小数的大小比较小数的基本性质及应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律名数的改写用“四舍五入法”求小数的近似数。后续学习知识小数四则运算分数、小数、百分数的互化说教材单元的知识结构说教材蛋的世界信息窗1大鸟的蛋信息窗3小鸟的蛋信息窗4天鹅的蛋信息窗5龟蛋信息窗2龟蛋说建议针对各信息窗例题的设计说一说教学建议两

6、、三位数乘一位数信息窗1小数的意义和读写法信息窗3小数点位置移动引起小数大小变化规律信息窗4名数的改写信息窗5把一个数改写成用万或亿作单位的数，并求近似数信息窗2小数大小比较小数的性质及应用（三）单元教学重、难点重点：小数的意义和性质小数点位置移动引起小数大小的变化规律用“四舍五入法”求小数的近似数。难点：名数的改写用“四舍五入法”求小数的近似数。说教材不忽视教学建议导入方式改编例题导入情境图导入策略多样性找准切入点例题教学观察归纳应用理解比较判断具体—抽象—具体练习层次性探究自主性综合应用概念教学

7、提高学生综合运用知识的能力重视基本概念的教学（四）单元信息窗解读及教学建议信息窗1情境图的解读—鸟蛋的质量（48页）1.情境图小数的意义（三位小数的认识、小数的计数单位、小数各部分名称和数位）小数的读写2.知识点说建议信息窗1教学建议以两三位小数意义的教学为重点，逐渐形成比较完整系统的小数概念。在自主整理数位顺序表的活动中，理解小数数位的概念及数位之间的关系。（51页）借助计数器帮助学生体会数位和位值的含义。说建议信息窗一注意事项(1)结合身边事例，加深对小数实际意义的理解。(2)教学小数的意义前先

8、重温一下对小数和分数的初步认识。(3)借助直观模型，建立小数的概念。（三）单元信息窗解读信息窗2情境图的解读—龟蛋的质量1.情境图2.知识点小数大小的比较（整数部分不同）小数大小的比较（整数部分相同）小数大小不变的规律（小数的性质）小数的化简小数的改写说建议信息窗2教学建议引导学生提出对学习新知有“研究价值”的问题。小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学小数的性质时，要突出对性质内涵的体验。小数的性质很重要，学生知道小数的末尾添“0”去“0”不改变