高考物理直线运动复习

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1、第二章直线运动2011高考导航考纲展示2011高考导航命题热点1.位移、速度、加速度等概念，常以选择题形式考查．2．匀变速运动的规律有时以选择题单独考查，有时与其他知识(牛顿定律、电场、磁场、电磁感应等)相结合，以计算题的形式考查．3．运动图象考查形式较多，且是近几年考查的热点．4．此部分知识也有时与生产、生活与高科技相结合考查．5．利用纸带计算加速度、速度，画图象研究匀变速运动规律．6．匀变速直线运动的追及和相遇问题也是历年考查的热点．第一节描述运动的基本概念基础知识梳理一、质点和参考系1．质点(1)定义：用来代替物体的有的点．它是一种理想化模型．

2、(2)物体可被看作质点的条件：若物体的和对所研究的问题没有影响，或者其影响可以忽略不计时，该物体可看作质点．大小形状质量基础知识梳理1.质点与几何点的区别【思考·提示】质点有质量，而几何点没有质量．思考基础知识梳理2．参考系为了研究物体的运动而选定用来作为的物体．参考系可以任意选取．通常以或相对于地面不动的物体作为参考系来研究物体的运动．参考地面基础知识梳理二、时刻和时间间隔的比较时刻时间间隔区别(1)在时间轴上用表示(2)时刻与物体的相对应，表示某一(1)在时间轴上用表示(2)时间间隔与物体的相对应，表示某一联系两个时刻的即为时间间隔过程点线段位置

3、位移瞬时间隔基础知识梳理特别提示：日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔．基础知识梳理三、位移和路程的比较位移路程定义位移表示质点的变动，它是质点由位置指向位置的有向线段路程是质点的长度区别(1)位移是矢量，方向由位置指向位置(2)路程是标量，没有方向联系(1)在单向直线运动中，位移的大小路程(2)一般情况下，位移的大小路程运动轨迹位置初末初始末等于小于基础知识梳理位移位移基础知识梳理2．瞬时速度：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做瞬时速度．瞬时速度精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢．3．平均速率：物体在某段时间内通过

4、的与所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速率．它是标量，一般它并不是平均速度的大小．路程基础知识梳理2.在什么运动中，平均速率等于平均速度的大小？【思考·提示】只有在单向直线运动中，两者大小才相等．思考基础知识梳理五、加速度1．物理意义：加速度是描述速度的物理量．2．定义：在匀变速直线运动中，跟发生这一变化所用时间的比值．变化快慢速度的变化量基础知识梳理4．标矢性：加速度是矢量．在匀变速运动中，方向与的方向一致，但a的方向与速度v的方向．在直线运动中，a的方向与v的方向．5．当加速度a与速度v0方向相同时，速度，反之速度．增加减小Δv共线无关一、对质

5、点概念的正确理解1．质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的．2．质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间．课堂互动讲练课堂互动讲练3．能否把物体看作质点的几种情况(1)研究与物体平动有关问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看作质点．(2)研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看作质点．(3)物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点．课堂互动讲练1．不能以物体的大小为标准来判断物体是否

6、可以看成质点，关键要看所研究问题的性质．2．同一物体，有时可看成质点，有时不能．特别提醒课堂互动讲练1.2009年十一届全运会上山东代表队参加了包括田径、体操、柔道在内的所有33个大项的比赛．下列几种全运比赛项目中的研究对象可视为质点的是()A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时即时应用课堂互动讲练B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时C．跆拳道比赛中研究运动员动作时D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中飞行的时间时课堂互动讲练解析：选BD.若支撑杆看成质点，则就谈不上“转动情况”；若跆拳道运动员看成质点，则就谈不上“动

7、作”，故A、C错误；帆船大小与大海相比可忽略，所以帆船可看作质点，故B对；铅球的大小与其运动的轨迹长相比可忽略，所以铅球可看作质点，故D对．课堂互动讲练二、对参考系的理解及应用1．对参考系的理解(1)运动是绝对的，静止是相对的．一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的．(2)参考系的选取可以是任意的．(3)判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论．课堂互动讲练(4)参考系本身既可以是运动的物体，也可以是静止的物体．在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们常假定它是静止的．(5)比较两个物体的运动情况时，必须

8、选择同一个参考系．2．选取参考系的原则选取参考系时，应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则．一般应根据研