古诗鉴赏规范化答题入门指导与训练

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1、古诗鉴赏规范化答题入门指导与训练诗歌鉴赏一直以來就是在高考中被视为难以攻克的堡金。如何让同学们在学习中轻松而乂有效地攻克这一难题，是一个亟需解决的问题。诗歌鉴赏的题型很多，我们结合口身教学实践，对近年常见常考的每一种题型进行了深入研究，为每一种题型总结了札I应的一套答题模式。以最新高考诗歌鉴赏题为例展示如下：笫一种模式炼字型1•提问方式：这一联屮最生动传神的是什么字？为什么？2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题吋不能把该字孤立起來谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感來分析。4.答题模式

2、：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为：好”的字还原句中描慕景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。5.答题示例2007年全国卷II笫12题阅读下面这百唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极hl无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明皿外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句屮最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。答：（步骤①）分别是“明”和“出”。（步骤②）这两个字充分显示出雨后的“新睛”，诗人极目“野望”所见的景色。（步骤③）田野外河水上涨，在阳光照射下“白

3、水”波光邻邻，比平时更加明亮夺冃；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。步骤④表现了诗人爱自然、爱川园、爱牛活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了-•幅犬然绝妙的图画。第二种模式分析意境型1.捉问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.捉问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画而？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起來构建的让人产牛•想像的境界。分析诗歌意境,一•要注意物象的特点,二要注意作者在描幕的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、4.答题模式：①找出诗屮的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画而；③点明漿物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。5.答题示例2007年陕西卷笫12题阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食②后，酒醍却咨嗟。休时故人思故国，口将新火试断茶，诗酒趁年华。【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（

5、2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。答：（步骤①）作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南炯雨图。（步骤②）江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟南已隐约挡住城屮人家。（步骤③）这是一幅孤寂冷清的暮春图。（步骤④）作者把他的细腻难以察觉的郁郁Z情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。第三种模式分析句意型1.提问方式：这句诗好在哪里？2.提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3.解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，

6、可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上卜•句并结合全诗进行。4.答题模式：①阐明语表义，冇时要发掘它的深层意思；②分析诗旬在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。5.答题示例2007年福建卷第9题阅读下而这首诗，然后回答问题。武夷山中（宋）谢桁得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢榜得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德佑元年（1275）,诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将

7、近十年。（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）答：（步骤①）诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。（步骤②）这句诗通过描写山雨过后犬地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（步骤③）作者借呆抒情,情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。第四种模式分析语言特色型1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？2.提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题耍求学生最好能