小学三年级语文水打翻以后教案

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1、小学三年级语文水打翻以后教案内容设计课题：《水打翻以后》六年制小学语文第六册第一单元的习作训练作者：张红娟海山乡茅坦小学教材分析：这是一篇看图写话的教材。教材开头配有四幅图，大意是这样的：1、值日时，小红碰翻了一盆水。2、怎么办？小红不知所措，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。3、冬冬和小红一起擦椅子，拖地板。4、老师来了，表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决,TT感到不好意思。教材中间提供了看图写话的开头，点明了图中人和事以及事情发生的时间。教材后面是两道题目，第一题侧重观察图意，发挥想象。第二题是按教材要求，按事件发展顺序写一段话。重点：看懂图

2、与图之间的联系，弄清事情发展的顺序,能按顺序写一段话，关键是能联系上下图意，展开合理的想象。难点：看第2、4两幅图，能对人物的思想，行为和语言展开合理的想象，并能用文字准确表述。教学目标：1、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。2、初步学会看图发挥想象。3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。教学时间：2课时课前准备：Flash制作的课件。教学过程：第一课时一、谈话引出课题1、讲一个简短的故事《小羊逃脱》问：我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事，这个时候我们该怎么办？（板书：自己想办法解决）2、今天，我

3、们的一个小朋友也发生了一些事情，我们来看她能不能自己解决。｛点出第一张图片的课件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的画面静止，小红打翻水的整个过程活动｝问：图上的小朋友发生了什么事？这个小朋友该怎么办？你们能不能帮她想想办法。3、我们来看看其他小朋友又是怎么做的？｛按顺序把图片放完｝4、今天这节课我们就来看这些图写一段话。（板书课题：水打翻以后）设计意图：我这样导入课题是先创设情境，用一个简洁的故事来引起学生的兴趣，并且通过这个故事让他们知道碰到问题要自己解决，以便引出课题。为了下一步能带学生进入境界奠定基础。二、了解大意，练习说话1、观察第一幅图说话

4、。｛边放映边暂停提问｝思考：这是什么时候，谁在干什么？｛画面放到三个干活时，暂停｝（值日时，小红在扫地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）现在发生了什么事情？｛画面放到丁丁冬冬静止，小红活动｝（小红不小心把水打翻了）想想如果你是小红，你把水打翻了，那你的心情会怎样？（着急，哭了，不知怎么办）2、观察第二幅图说话。｛放映第二幅图｝1）请大家仔细观察，小红打翻水以后，小红、丁丁、冬冬的动作分别是怎样的？｛画面暂停｝2）他们的神态又是怎样的呢？｛放大三个小朋友的脸部3）那你们想想他们当时在想些什么？4）让学生用语言叙述小红、丁丁、冬冬当时的动作，神态，想

5、法。（小红呆呆地站在那里，搔搔脑袋，不知怎么办才好，她想要是老师知道了该怎么办才好呢？丁丁连忙放下黑板擦,拔腿向教室外面跑去,他想我得快去报告老师，请老师来帮忙。冬冬放下抹布,三步并作两步跑到教室后面去拿拖把，她想老师这么忙,自己能解决的事应该自己解决。）5）请大家连起来说说这幅图。（自由说，指名说，评议,再指说）3、观察第三幅图。｛放映第三幅图｝问：现在冬冬和小红在干什么呢？｛画面暂停｝你猜猜在干活之前，冬冬是不是对小红了些什么？（同桌表演冬冬和小红，互相说说）4、观察第四幅图。｛放映第四幅图｝1）这时，老师来了，她看到这一切，神情会是怎样

6、？｛画面暂停，对老师的脸部放大｝2）那她会对小红，冬冬说些什么？又会对丁丁说些什么？3）放映整个过程，请三个学生分角色表演，老师来演图中的老师，同学比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进？4）同桌互相练说。设计意图：flash能把人物的动作，神情清晰地展现在学生的面前，克服了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出，有助于提高学生的观察能力。这一部分的分析是写作的重点地方，我想通过对某些动作，神情的分析，作为契入教学重难点的一个突破口，先理解剖析，让学生有种身临其境的感觉，让学生动真格。三、把4幅图连起来说。1、刚才，我们已经知道了

7、每一幅图的意思，下面我们按事情发展的顺序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因、经过、结果的分别是哪几幅图•（板书:起因：图1；经过：图2-3；结果：图4）2、按顺序把4幅图连起来放一遍，请同学边看边说，注意前后要连贯。3、指名说，其他学生来评议。4、练习说5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁，你以后遇到困难会怎么做？设计意图：第二个环节是从局部来说，第三个环节把这么多局部连成整体，由分述到总述，能让学生整理思路,力求学生能够把这一内容给叙述下来，为下一环节的ldquo;写rdquo;作好铺垫。四、指导写一段话。刚才学生都说得很好，

8、现在请同学把说得都写下来，不过，得注意要按事情的发展顺序写，把四幅图写完整、连贯。（写在稿纸上）学生作文，老师巡回指导。设计意图：心理学表明，强烈的目标意识是成功的