外语课堂中建构反馈理论教学策略的探究

《外语课堂中建构反馈理论教学策略的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、外语课堂屮建构反馈理论教学策略的探究摘要：一直以來，反馈作为实施冇效教学的关键性策略引起诸多研究者的关注。木文首先分析反馈的概念与影响机制，本文通过介绍反馈的定义与影响机制、对国内外的反馈研究进行综述，指出我国外语教学课堂互动中的反馈方式及问题，授后对教师如何冇效地使川反馈捉出建议。关键词：教师反馈；文献综述；英语课堂互动Abstract：Theresearchoffeedbackinclassroom,oneofthekeystrategiesofeffectiveteaching,hasattractedagreatdealofattention.Thisarticle

2、firstanalyzesthedefinitionandimpactmechanismoffeedback,reviewsthefeedbackathomeandabroad,andthenpointsoutthatChina'sforeignlanguageteachingintheclassroominteractionfeedbackmodeanditsexistingproblems.Atlast,giveteacherssomesuggestionsabouthowtoeffectivelyusethefeedback・Keywords：teacherfeedb

3、ack;literaturereview;Englishclassroominteraction1.引言反馈是控制论中的一个重要概念。所谓反馈，就是把系统输出量的全部或一部分，经过一定的转换，再送回输入端，从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。课堂教学反馈行为,是指课堂教学过程中师生Z间、生生Z间或师生自己对教学活动的反应。教学反馈行为是一种互动性行为，既包括教师的行为，又包括学生的行为，因而它是间断性的系列行为。教学信息交流过程一旦发生,其中的任何一次信息交流都可以看作是一次信息通过后接收者的反馈。教师反馈，即教师对学生言语表现做出的反应，是教师话语中极其垂要的内容。反

4、馈研究是国内外二语习得专家们普遍关注的话题。2.反馈的定义与影响机制反馈是控制论中的一个重要概念。所谓反馈，就是把系统输出量的全部或一部分，经过一定的转换，再送回输入端，从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。课堂教学反馈行为是指课堂教学过程中师生Z间、生生Z间或师生自己对教学活动的反应；教学反馈行为是一种互动性行为，既包括教师的行为，又包括学生的行为，因而它是间断性的系列行为。教学信息交流过程一旦发生，其中的任何一次信息交流都可以看作是一次信息通过后接收者的反馈。从教育学视角來分析，教学反馈就主要是指教师针对学牛的学习表现同教学目标之间的差距给出有效信息，学主利川这些信息

5、能够确认、增加、转变其至重构白己的知识，有效的反馈能够帮助学牛缩小差距、达致学习口标。由此可见，反馈不仅需要帮助学牛纠正错谋概念、强化己有的信念或知识、更需耍帮助学牛不断进行知识的拓展与建构。从心理学上來看，反馈对学习的影响机制主要表现在三方面：首先，反馈町以帮助学生明确现冇学习表现与学习FI标Z间的差距。研究表明对学习成效的不确定性容易导致学生的负面情绪以及分散学生完成任务的专注力，因此，为学生提供反馈可以间接推动学生付出更多的努力。其次，反馈可以有效缓解学生的认知负担。一般而言，当学生(尤其是新生或学习有困难的学生)所而对的学习要求程度较高时，往往会产生较重的认知负担。

6、反馈可以帮助学生了解口己的学习水平，通过客观掌握口己的学习悄况从而缓解较高难度学习冃标所带来的压力与紧张感。再次，从认知心理学上来看，反馈可以引起对问题或错误的注意，从而有效纠止不恰当的教学策略或学生的错误认知，帮助教师和学生最终达致预期教学H标。反馈的这种“纠正”功能受到研究者(尤其是形成性评价研究者)的格外关注。例如布鲁姆所提倡的掌握学习就是强调在教学前、教学示两个关键性阶段运用反馈信息来决定教学内容、教学步骤和教学进度。英国形成性评价领域著名学者布莱克和威廉姆从评价角度出发认为形成性评价与反馈是必然捆绑在一起的，只有肖评价所搜集到的信息能够顺利有效地反馈给学生或教师，

7、那么这种评价才可以称之为形成性评价。1.国内外对反馈理论的研究综述语言课堂上最典型的师生交际模式为TRF(启动——应答一一反馈)结构(Mehan,1979;Sinclair&Coulthard,1975),即教师在引发话步提问，学生在回答话步回答，教师继而在反馈话步对学生的回答做出反应。许多学者考察了引发话步教师提问的不同类型及其教学有效性(如Brock,1986;胡青球等，2004)。与Z相比，对教师反馈话步的研究则很薄弱，尤其是在国内。事实上，在TRF序列中，反馈话步和引发话步同等重要，因为此话步涉及教师是如何