如何指导乡村中学生写出好文章

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1、如何指导乡村中学生写出好文章摘要：求真、向善、爱美是教师在教学屮力求达到的最终目标，也是新课标作文教学的最高要求，语文教师应从这三方面去培养和指导学牛写作，使具写出真、善、美三者和谐统一的好文章，捉高写作教学质量。关键词：教学作文教学写作指导好的文章，有血有肉，百读不厌。该如何指导乡村屮学牛写出好文章呢？伟大的教育家陶行知先牛告诉我们「'教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，我们所要创造的是真善美的活人。……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。”要求教师把“求真、向善、爱美”作为培养人才的最终目标。指导学生写文章，理应从这三方面去着手。1求真“千教万教教

2、人求真，千学万学学做真人。”①要培养学牛写岀好文章，首先要培养他们学会求真：(1)写真话。叶圣陶先生说：“作文是用笔来说话。作文耍说真话，说实在的话，说口己的话,不要说假话，说空话，说套话。”写真话是求实写作最重要、最基本的要求，也是培养学生学做真人的基木途径语言是心灵的镜了，写真话是学生纯真心灵和思想行动的表白，是真实生活的反映。指导学生写作一定要激励他们做诚实人，说诚实话，写诚实文章，发现有胡编伪造的势头，应及时给予纠正，杜绝造假，力求“言为心声”，切合实际。(2)叙真事。事件是作者用来表达中心，达到预期写作目的的典型材料。事件真假决定着文章的牛命和价

3、值。历代文论家都强调文章选材的真实性。刘勰提岀写文章要“事信而不诞”，即事实确实可信而不荒诞。刘熙载明确地把“失实”列为写作文章的七戒Z—。通常情况下，不少学生“身在宝山不识宝”，不注意去留心身边的人、事、物，不去站味自己的真实生活，一到写作就东拼西凑,牵强附会，无屮生有，共至搬用、套用别人的东西，写出来的文章多为内容和似，气味相投，华而不实，淡然无味。作文教学应该强调学生写口己亲身经历、亲口耳闻冃睹的现实生活，把口己的经历见闻如实、具体、形象地写下来。如果是卅第二手材料，也要鉴别核实。象马克思那样“从不满足于间接得來的材料，总要找原著寻根究底，不管这样做

4、有多么麻烦。”②做到有依有据，真实可靠,写出的文章才具有生命价值和社会意义。(3)抒真情，议真理。以情感人，以理服人，是写文章的基本目的。情真意美，说理性强，是文章感染读者，唤起人们心灵共鸣的重要契机，也是评价好文章的一条重要标准。“为情而造文”，“故为悄者要约而写真”。③写作耍感情真挚，力求表达口己对社会、人生、口然的独特感受和真切体验，阐发」E确的观点，不得虚情假意，“作为感情之艺术的作品，是永远不可能川伪装來增补他的价值的。”④中学主正是朝气蓬勃，好奇心强的时候，对人对事，于景于物，或多或少都会产生一定的情感或见解，“登山则情满于山，观海则意溢于海。

5、”应指导他们善于运用个性化语言来表白白己真实的心灵世界，抒发独特的内心感悟，做到以“我”之情，动人之心，以己之言，喻人以理。2向善向善是好文章的基本取向。所谓向善，就是以舒畅的心情和正确的思想，去撰写积极健康的文章。或托物言志，阐明哲理，或赞扬文明，歌颂进步，或陈述真知，抒发情感。使其能陶冶人们情操，感化人们思想，净化人们心灵，促进和谐，美化环境，以赢得读者的同感和青睐。指导学生写作，应在求真务实的基础上，力争向善发展。首先，培养善的心灵。心灵是文章的感情流露。心境不同，看待事物也就不一样，高兴时，水的涟漪成了笑曆；失落时，狗的吠叫也成了嘲讽。心胸开朗，流

6、霜于文章中自然是积极愉悦的情调;心情烦闷则会渗入一些沉郁消极的情绪，有吋述会带入一些埋怨或牢骚，甚至晦气连篇，影响文章的表达效果。要具备高尚的情操，良好的心态，才能兴致勃勃，思维活跃，“有思泉涌”，创造出超越平常的富有激情和活力的好文章。事先培养学生心少健康，精神愉快，消除心灵压抑，是指导学牛写好文章必备的心理条件。其次，善写多练。俗话说，“冰冻三尺，非一H之寒。”好文章自然來源于长时间的磨练，教师应当激发学生善写多练：（1）勤于练句。“鼓瑟不难，难于调弦；作文不难，难于炼句。”傣炼好语句才能更好地表达文章的思想内容。“工欲善其事，必先利其器。”指导学生写

7、文章，应事先培养他们根据文章内容的表达需要锤炼好语句，做到言简意赅，生动完整，才能使文章写得形彖逼真，恰如其分。（2）寓写于乐，持之以怛。古代伟大教冇家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调教学要使学生“乐之”，“乐”即兴趣。兴趣是调动学生写好作文的最佳途径。一个学生如果对■作文产生了浓厚的兴趣，就会产牛•强烈的写作欲望，如饥似渴去钻研，专心致志的学习，认认真真地完成。有了兴趣，才能百写不厌，写作潜力才会得到充分挖掘，写作水平才会不断提高，文章质量才会渐趋完美。要不断激发学生的写作兴趣，使Z信心百倍，不惜进取。笫三，立善意。“立意”即明确写

8、作目的（主题）。明代王犬之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立