如何指导好学生的自主学习

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1、“教”“学”不协调“望”“闻”“问”“切”来治疗如何指导好学生的自主学习？尽可能避免学生的两极分化，向课堂要质量？把握好每一堂课，提高学生对课堂时间的利用率，让学生在有限的时间里得到最大收获？这些都是值得我们教师深思的问题。十年课改，十年探索。如何解决这些问题，可从''望”“闻”“问”“切”以下四点进行尝试：1、“望”：教师在组织课堂学习时，要关注到班内的每一位学生，包括他们听课的精力是否集中、合作交流时是否积极、收获新知时的会心微笑，更包括他们的每一个灵动的眼神；当然我们更要看到那些组内交流敷衍、听课走神、扰乱课堂秩序的那些

2、同学。对于这些教师要做到心屮有数，适时表扬，适时控制，为学牛营造一个既温馨又严肃的课堂环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习创造良好的外在条件。2、“闻”：教师在课堂教学中要充分倾听学生的心声。在学生回答问题时，无论他们所说得对还是错，哪怕是回答的很离谱，我们也不要轻易打断。让他们大胆的去说去做，充分展现口己的思维，从点滴屮去培养他们参与课堂的意识，改变学生长期形成的依赖于老师讲、被动学的习惯。而教师则在他们的言语中发现不足之处，找准他们的症结，然后去寻找合适的解决方法，去指导、去修正，与学生达成共识，营造更加民主和谐的课堂

3、氛围，树立学生勇于表现自己的自信心。3、“问”：在课堂教学中无论是老师必要的指导，还是学生自主、合作、探究的学，教师都要适时的提出一些问题，让课堂因问题而有目标。学生带着问题去思考、去探究、去交流，这样不仅可以更好地完成课堂教学任务，还能牢牢地将学生的思维集屮到课堂学习上，让学生知道探究、合作、交流时该做什么，让学牛有“劲”有处“用”，这样有利于调动他们的积极性，提高他们的参与意识，更便于控制课堂发展走向，为向课堂要质量提供有效的保障。4、“切”：在课堂教学中要充分发挥好教师已有的经验，或是偶來的解决问题的灵感，为学生把好“脉

4、”，找出学生在自主学习中存在的问题，选择适合有效的方法去帮助他们，给予他们必要的指导。在指导点拨时，教师要注意不要介入得过早，以致阻碍了学生木可以口主发现的机会，也不要介入过晚以致让学生过久地处于无助状态。教师要防止不必要、不应该的指导，以免剥夺了学生尝试错误和从教训中学习的机会；更要防止不够充分的指导，以免学生感到手足无措。把他们存在的困扰问题在课堂上通过教师指导、小组互助、结对共进等形式及时解决，做到堂堂清、节节清，避免将问题带回"家”，保障课堂的高效性，进一步来遏制学生的两极分化。总之，课堂教学千千结，“望”“闻”“问”

5、“切”治症结。如何指导好学牛的自主学习，尽可能避免学牛的两极分化，这些都要求我们在教学实践中不断摸索和总结，针对不同的探究活动，进行不同的指导。让我们携手共进，从大处着眼，细微处提升，精心打造好课堂教学。