家长开放日学生代表发言稿与家长开放日领导讲话稿定稿汇编

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1、家长开放日学生代表发言稿与家长开放日领导讲话稿定稿汇编家长开放日学生代表发言稿“家长开放日”九年级学生代表发言稿尊敬的各位领导和老师、敬爱的叔叔阿姨，亲爱的同学们：大家上午好！很荣幸能够代表九年级全体学生在这样一个盛大的集会上发言。三年前，我们怀着七彩的梦想和父母的嘱托来到**初中，勤学苦读，奋发向上，直至今日，已经过去两年多了，在这两年多的时间里，我们从不适应和好奇，慢慢的转变成了对学校的依赖。从刚开始的贪玩，转变成现在的全心投入和争分夺秒的学习。我们在不断的成长和壮大。此时此刻，我想到了与我们朝夕相处的可敬的老师们，是你们的辛勤工作，是你们的呕心沥血使我们这些懵懂少年成长

2、为有理想、有抱负的青少年；是你们用知识的清泉浇灌我们干涸的心田，使我们由一株株柔弱的小树成长为生机勃勃，焕发着顽强生命力的大树。在这里，让我代表所有的同学，向全体辛勤耕耘的老师们说一声：谢谢！您辛苦了！**初中拥有着优秀的师资队伍，优美的校园环境，严格的管理制度，为了让我们更有效的学习，老师和我们一起披星戴月，一起奋战，早晨，当很多人还沉浸在香甜梦乡的时候，我们的班主任已经早早进入了班级，陪着我们读书、学习。每天晩放学，也是我们的班主任目送着每一个走读生离开学校，然后再到宿舍，督促住校生洗漱就寝，等所有的同学都安稳的睡下了，才轻轻离开。每每想到这些，我们不禁增添了坚持到底的勇

3、气和力量，正是这股力量激励着我们刻苦向上，奋斗不息（转载于:.zaldian.在点网）！同学们，我们初中阶段最后一个学期的战斗已经拉开了帷幕。学习了三年，奋斗了三年，就是为了通过中考这块垫脚石，顺利进入理想的高中，以继续为人生的理想而奋斗！三年磨一剑，现在不正是我们显露锋芒的大好时机吗？人生能有几回搏，此时不搏待何时？那么，从今天开始，让我们以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结学习经验，调整好心态，以最好的学习方法，最佳的精神状态，投入到学习中来，集中思想，发奋苦读，多学多问，同时也要注意身体，劳逸结合，让自己的梦想展翅高飞。我相信大家一定有信心也有勇气面对即将到来的中考，

4、参加这一人生难得的机遇和挑战，谱写我们**初中更加灿烂辉煌的新篇章！爸、妈、老师、以及在座的叔叔阿姨们，请相信我们，我们会全力以赴！一定不辜负您对我们最最殷切的希望！谢谢大家！家长开放日领导讲话稿定稿课改铺就民族路小班教学谱新篇一回族小学家长开放日领导讲话稿作为小班化办学的基地实验校，我们深刻认识到：改善学生的学习方式势在必行，这是实现课改目标、全面提高教育质量、促进学校内涵发展的关键。在小班化办学模式下，发现了班集体建设与课堂教学之间的平衡点，促进了学生的可持续发展。小班化教育赋予了每个学生均等的受教育机会与发展权利，着眼于教育内涵，小班化教育更能激发孩子想象力、培养创造力

5、、增强记忆力。从立项课题到现在的研究实践中，小班化课堂教学经历了主动探究一合作学习一拓展提升的三个阶段，在教学理念、师生关系、教学方式、教学评价等方面引发了一系列的变革，让每个学生都能平等而充分参与各种教育教学活动，共享各种教育教学资源，课堂上呈现出师生互动，教学生成、个性零花、差异充盈的景象，每个孩子在课堂上展示着生命的活力。在小班化的教学实践中，我们重点突出以下工作。一、改善学习环境1•每班设置了图书角，将图书室的图书发放到各班级供学生们随时阅读，图书角内还配置了工具书，根据年龄特点低年级还增配了绘本图书。2•每班设置了网络空间：两台可上网电脑，供学生们随时查阅资料，释疑

6、解难。3•变传统的桌椅摆放形式为编花式如：马蹄型、品字型、周边型等，有利于学生的自主学习与小组合作探究。二、体现个性化教育个性化教育是小班化教学的核心理念，个性化教学在小班化教学中体现三个层面的内涵。第一，促进学生全面和谐地发展。我们通过自主教育着眼于建构自主学习、自主管理、自主劳动、自我发展的评价体系，培养崇德、进取、善用、博长的具有创造性的学生作为小班化教育的目的和宗旨（来自：…）。首先，全体学生达到课堂标注提出的教学目标。其次，根据个人的潜质和兴趣，发展其独特的特长，根据学生心理特点和需要，发展其需要发展的个性，实现教育的最终目标，“培养全面发展的人”的需要，使学生的个

7、性品质中多方面“和谐发展”O第二，促进学生主动地发展。北京师范大学陈会昌教授从心理角度出发，在青少年个性发展方面提出两个维度：自我控制和人的主动发展。自我控制就是孩子能按老师、家长的要求去做；人的主动发展是以内在兴趣为核心，以探究精神好奇心为主，做自己想做的事。小班化教育在培养学生自我控制的基础上，充分发展学生的主动性，培养学生自学能力和独立创造的精神。第三，为学生的个性发展提供差异教学。差异教学就是优势教学，它立足于学生的优势，让优势更优，促进学生在原有基础上得以充分发展的教学。小班化教学把学生之间的