回眸研修总结

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1、2013远程研修总结回眸我们平日的教学生活，备课、上课、批改作业、应对各级检查、处理班级问题等等琐碎繁杂的工作时常让我们疲惫不堪。而当盘点收获之时，好像又没留下什么一一是什么原因让我们忙忙碌碌却碌碌无为？反思如下：1•缺乏研究精神：因为缺乏研究心态与研究意识，面对常规工作，我们往往如车间工人，习惯于根据经验按流程做事。我们的工作方法过于常态，没有创新；我们的教学生活简单重复，没有激情，没有成长味道。2•缺乏团队力量：我们的校本教研因缺乏专家引领往往不够专业、缺乏时效，教师集体智慧得不到有效开发和利用。3•缺乏积

2、累习惯：如果用研究的眼光看问题，在问题讨论中，在作业批改中，在班级管理中总会有触动你灵感的片段。因为没有养成勤于动笔、勤于总结的习惯，课堂上一些智慧的火花没有被及时捕捉，久而久之，便慢慢失去了这种敏锐的洞察与捕捉精彩的能力。到头来只有两袖清风、两手空空。如何让自己忙碌着并收获着，如何让自己在繁忙中品尝到教育的快乐?远程研修为我们开启了一扇窗，打开了一扇门！在翘首期待中2013年暑期研修于7月23日拉开了序幕。六天的时间飞速而过，回眸这段研修路，有许多感动，有许多收获。感动于领导的精心安排，为我们准备了凉爽、舒适

3、的学习环境，准备了丰富、可口的美味佳肴。感动于老师们的高涨热情。尽管研修有暴雨相伴，尽管研修有烈日相随，我们提前到岗，我们用心研修。'‘绿了吗、荐了吗”我们"赛了，拼了”，在比学赶帮超的氛围中我们学习着，快乐着，收获着！听曾琦教授关于“学生学习活动的特点与对教育的启示”的报告我明白了走进儿童的学习世界分析与解决问题方能找到促进学生发展的金钥匙。这就需要我们学习心理学知识、了解学生的认知与心理发展规律，创造儿童所需要的学习环境。观吴正宪老师关于如何做课例研究的讲座，我明白了课例研究对教师发展的重要意义，明确了进行

4、课例研究的方法，坚定了做研究型教师的信念。学6个专题的课例研究，我对新课标的几大核心概念有了深入的理解。'‘低年级教学中如何通过多样化的活动积累数学活动经验？”“如何培养学生的空间观念”等等一系列困惑我的问题，在专家的课例解读中，在执教教师的课堂展示中，在与同伴的研讨、切磋中我一一明晰了思路，豁然开朗!2013远程研修，由衷感谢你！你带给我感动，促进我思考，帮助我收获，给了我成长的力量！