城乡结对总结

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1、城乡手拉手结对促发展——城关一小结对帮扶工作总结一年来，我们城关一小认真贯彻落实《泾源县教育体育局关于开展城乡校际帮扶等工作的通知》的精神，本着“求实、创新、发展”的工作原则，与红旗小学、新民中心小学、东山坡小学三所学校建立了结对帮扶关系，开展了多层面、多形式的交流合作，形成了学校“结亲戚”，教研组“结对子”、教师“结师徒”的三位一体的帮扶模式，实现了帮扶双方在教育理念、教学管理、教师资源等方而的优势互补，促进了城乡结对学校的共同发展。一、上下互动，明确帮扶目标结对伊始，我们采用同课异构、教学研讨、互动交流等多种方式，开展积极的教研活动。通过多向的对话互动，了解结

2、对学校的管理、师资、教育、教学等现状，在此基础上，制定出结对学校、结对教研组、结对教师等多层面的帮扶目标和具体措施。主耍的对话渠道冇：首先，利用首次结对学校见面会，通过教研组Z间、师徒Z间等多向的对话互动，促进相互了解。其次,组织结对教师亲临结对学校实地考察调研，了解彼此学校的发展现状;走进课堂，了解教师的教学现状和学牛的学习现状。最后，通过校长间的对话、恳谈、探讨，制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标。“请上來”、“走下去”的走访调研活动，它在帮助结对学校明确办学思路、完善学校制度、改善教师培训方式、更新教师教学理念、改变学校教研方式等方面都有积极的促进作用。

3、结对的五联完小是这样总结“对话”活动的：“我们五联完小，地处东湖农村，平时教师外出接受培训教育，研究切磋的机会相对较少。今天能有机会向塔山中心校的名师学习，无疑是我们年青教师学习、成长的一次难得的好机会，这也将为我们农村完小的教育发展注入了一股活水，必将为我们农村完小教师的发展铺就一条成长之路。结对帮带活动，更坚定了我们对农村教育的信心，再一次燃烧了我们对教育事业的激情。我们将以更炽热的心去捂热农村教育的这一方土地。我们一定会好好珍惜这一机会，认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助指导，虚心学习，积极参加各项评比活动，力争取得佳绩，给关心、支持

4、我们的领导交一份满意的答卷，不负师傅的栽培。做越城的教师是幸福的，因为越城的教育事业止蓬勃发展；做越城农村的教师更是幸福的，因为这么多领导和老师在扶持着我们。相信越城教育的明天会更美好！越城农村教育的明天会更灿烂！”二、软硬结合，优化帮扶资源（-）软资源帮扶对于帮扶完小的广大教师來说，最缺乏的是优质的教育资源。在这方面，我们塔小竭尽全力向帮扶学校进行教育资源的援助。具体冇以下措施1、校园网上面的信息资源库向帮扶完小敞开。2、邀请帮扶完小的教师参与塔小的“合作互补式”备课，电子备课，实现资源共享、智慧共享，优势互补。3、学校在校园网上开设了“城乡结对学校……”专栏，

5、为结对学校创设了一个更广阔的合作空间，为帮扶学校与被帮扶学校之间的多向交流、活动与探讨提供了一条绿色通道。以上措施的落实，不仅促进了结对学校领导、教研组、师徒教师间的广泛交流，同时也使结对学校普通教师间的交流成为可能，真止实现了教育教学理念、信息、经验、资源的共享。（-）硬件设施援助一年中，学校赠送各帮扶学校塔小校本教材一套，其中包括《中华古诗词教学读本》6册、《屮华礼仪教育读本》4册、《中华民族音乐教学读本》3册及由宁波出版社止式出版的《国学启蒙读木》6册。同时学校出资？？？万余元，向三所帮扶学校赠送了计算机办公设备及体育器材，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学

6、条件，丰富了师生的校园文化生活。三、合作主题项目，落实帮扶重点高素质的教师群体是淫校的兴校Z本，也是冇效落实办学理念并实现教冇均衡的有力保障。在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作式教研——“同题研课”O具体的研课形式有：（一）同一教研组同主题研课任何研究都始丁问题。教研组就是根据各组的教学实践，把遇到的教学真实问题提出來，在教研组里组织讨论，进而将比较集中的问题转化为一个小而具体的研究课题。在教研组里制定详尽的研究计划，安排周密的研究方案，举行小而实在的开题论证，组织针对性的理论学习，展示鲜活的研究过程，呈现多样的研究成果。据此，我们各结对教研组均确立了

7、适合本年级、本学科特点的教研“小课题”,并开展主题教研活动。如五年级语文组确立了“'多、快、好、省'高效教与学”的教研主题；六年级数学组确立了“数学教研中数学知识与数学思想方法和谐发展的研究”;三年级语文组确立了“指导学法，促进发展”的教研主题；三年级数学组确立了“联系生活，以人为本”的教研主题；二年级语文组确立了“低年级古诗文教学探讨”的教研主题。并在这些小课题的引领下开展教研组活动。如三年级语文组在“小课题”的指引F,与东湖镇五联小学组织了两次教学联谊活动，塔小的柯莎老师、李慧琴老师、五联小学的盛柳泉、胡洪梅老师分别上了研究课；五年级语文组的《五月端阳》与玉山

8、小学的《我