周宇个人总结

《周宇个人总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个人总结周宇从2009年项目实施以來，已经经历了一年多，在项目的实施过程中本人从中学到了很多东西，也清楚明白要做好一个项目不是一件容易的事，也不是一个人的事，而是一个团队的事。就我个人来说，我采访了法学院和教务部的儿位老师，他们对目前法学教育理论与实践脱节表示相当担忧，目前法学本科生非常多，公检法单位也容纳不下这么多实习生，这就需要我们国家拓宽法学实践渠道，将我们的理论知识和实践相联系起來。放寒假回家后本人也在家乡的政法机关走访调查，一些法官和检查官也对我们的项口表示肯定。他们认为针对口前法科毕业生动手能力差，理论水平高的情况需要改了，最主要的就是要在大学期间加强实务训练。公检法

2、机关的工作人员对于目前的法学毕业生的实际动手能力都表示了怀疑，因为冇的实习生连接待案了的基木能力都没有。他们大多数只知道按照书木上的来做，而现实生活中的案子比所谓的教学案例要复杂的多，冇很多书本上学不到的技能是需要学生在实践屮获取的。现在的大学法学木科教育对实践教学这方面确实重视不够，像国外法律专业的学生的实训课基本上是贯穿整个大学本科四年的。就中国来说，大一学生把过多的精力投入到了无关的课程Z屮，大二法学专业课又挤到一起上，学生很难学好，大三面临司法考试，大四面临找工作，很多学生根本接触不到实务性的法学就已经毕业了。这是对法律人才的极大浪费！法官们认为我们可以将眼光放长远一些，

3、不仅要关注校内的，述要关注校外的。我们可以以定期的形式深入到城市的个个社区，帮助邻里解决生活中的一些法律纠纷的问题，这个可以分小组的形式，每个星期天到城市的个个社区服务，也可以作为法务实践来锻炼自己。实践形式可以多元化，不一定要千篇一律，还要注重创新性。比如说现在的城市一般比农村的普法程度要高，如果条件允许，我们可以组织一下去农村做一些法律服务和宣传，送法下乡。这不仅锻炼了我们的实践能力，也可以开拓我们法学本科生的视野。大二下学期我们为了调研的需耍制作了一位调查问卷，本人将收回来的调查问卷进行了统计并制作了报告，对目而法科学了希望的法务实践形式有一个比较客观和简明的了解。大二暑假

4、期间，本人到武汉市洪山区人民法院实习，了解和咨询关于法科学子在实务当屮应当注意的问题，并对这个项口的实施提出了比较好的意见和建议。大三下学期以來，我采访了武汉一家律师事务所的马律师，他对我们法学专业学生的法务实践提出了几点要求。1、在学校要注重培养自己观察和分析问题的能力，要学会从当事人的讲话中提取出法律问题，理清法律关系；2、大家不要考虑做专业化的律师，基本上在我们国家现在还达不到这个耍求，所以大家要准备做个全能的律师；3、对于毕业后法科学子的就业问题，马律师对律师行业的前景还是十分看好的，但是提醒我们做好三到五年薪水很低的心理准备；4、如果性格过于内向的同学最好不要去干律师，

5、因为律师要求的是与人打交道，要冇较强的人际沟通能力。由于法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系，法律专业思维，法律职业伦理和法律应用能力的专门人才，本项目的研究就冇其实际需要。依我看来，法学毕业生最后能成位法学家和法学教育工作者的很少，大部分都是从事实务工作或者是与法律相关的行业，因此本项目虽然不能对所有法学毕业生起作用，但对于绝大部分的学子来说都是有价值、冇意义的。大学是大多数学生通往社会口立的阶段，是从学生向“社会人”过渡的需耍。而目前的形势是现有法科在校生近30万人，每年毕业生约7.5万人左右，法学教育面临着两大矛盾：一是供与求的矛盾；二是法学教育与司

6、法实践之间的矛盾。据官方统计，每年国家公务员系统需要的法律人才在2.5力人左右，加上地方法检系统的职位空缺，每年至少需要5万人左右。而法科毕业生录取率述不到30%,远远低于中等国家的平均水平。我们应当思考，出现这种形势的原因究竟是什么？倘若大的形势已经不可逆转，那如何处理这样的矛盾也就成了当务之急。为此，木大学生创新性实践项口便因运而生。我们知道，实习是毕业生就业上岗前的必经阶段，实习对学生来说是初入“法门”的锻练机会，对其以后职业习惯的养成冇着相当大的彩响，所以实习质量尤为重要，但并不是每个学生都能得到同等的实习机会和实习锻炼，学校应当与当地的公检法机关建立起比较紧密的联系，确

7、定一些优秀法院、检察院、律师事务所为法学教育的实践教育基地，选拔一批优秀法官、检察官、律师作为实践指导老师，并加强对实践基地和实践指导老师的考核，确保为学生提供优良的实习条件，提高实践的效果。要实现法务实践的常态化，最重要的是完善法学教育中的实践教学。正如美国法律哲学家埃德加•博登海默所指出的「'如果一个人只是一个法律的工匠,只知道审判程序之程规和精通实在法的专门规则，那么他的确不能成为第一•流的法律工作者。”法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练,应当教授的