修师德铸师魂争做优秀教师

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1、修师德，铸师魂，树师表，争做优秀教师在开展“修师德，铸师魂，树师表”主题教育活动的基础上，我结合自己这五六年的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。一、爱学生，是师德的核心内容。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，特别是在藏区，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能

2、，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会。亲其师’，从而”信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，

3、与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身体欠佳的同学。对于我们藏区的学生，从小缺乏良好的学习环境和语言环境，这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着这些聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受好的教育，让他们享受到其他地区孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下

4、课了，为了使他们读准一个拼音，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我刻苦学习藏语，仔细揣摩他们的个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，我的学生在听、说、读、写，动手动脑等各个方面都达到了较好的水平。在这次期中考试中，他们都有了较大的进步，有些同学在“六•一”还被评上了三好学生。二、尊重家长

5、，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，让这些思想比较落后，认识浅薄的牧区学生家长深切的体会到教育的重要性，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情

6、况让学生及时的转告家长，然后，利用“千名教师进万家”等活动的形式请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的一些合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了初步的教育效果。我通过这些，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交

7、换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习前辈教师的一些优秀的教育教学观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。屈指算来，我已教了六年书了，教过整整一届学生。当我看到同学们在更高一层的学校中快乐的学习，不断的进步，我渐渐从内心体会到了做教师的快乐。对

8、教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学