高中语文人教版必修二之《涉江采芙蓉》课件

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1、古诗十九首文学常识《古诗十九首》选自南朝萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。作品继承了《诗经》《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。踏过江水去采那朵莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花采了花要送给谁呢

2、？想要送给那远在故乡的爱人吧回头望望远处那曾经的家，却又长路漫漫无边无际漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以至终老中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关

3、怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。解题涉江采芙蓉，兰泽多芳草。主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？芙蓉即荷花。为文章奠定了高洁，清幽的意境。鉴赏品味采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”象征诗人高洁的品质和美好的修养爱莲说周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也高洁品质优雅气质优美姿态庄重仪表

4、明许仲琳《封神演义》塑造了一个莲花化身的少年英雄哪吒的形象，透过哪吒这一神话人物形象，我们看到莲花又变成了正义和勇敢的化身。神话传说在源远流长的我国神话传说中，大慈大悲的观音菩萨的形象可谓深入民心，她端坐莲花盘，时时准备普渡众生。在人们的心目中，莲花又成了神圣、博爱、救人于苦难的代表。小结：可见，在古人的心目中，莲是高洁、美好的象征，用莲来表情达意，表明抒情主人公的雅洁以及所表达感情的纯洁和美好。三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡。采摘

5、这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福，但是这芙蓉并没有送出去，文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化：由欢欣转为失落。五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与回头所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情

6、。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？诗歌的主题是什么？问题探究涉江采芙蓉，。？。，。同心而离居，忧伤以终老。思夫采莲女怀乡思妇男思念心上人的痛苦折芳馨兮遗所思有情人彼此挂怀不思量自难忘杜甫《月夜》的前四句：今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，

7、偏想家人思己。”高适的《除夜》旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗

8、人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。离居终老之苦天地之间一声幽叹天地之间一声幽叹——同心而离居，忧伤以终老。此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“