叙事性记叙文写作训练指导

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1、叙事性记叙文写作训练指导一、训练内容指导学生写一篇叙事性的记叙文，引导学生选材，打开写作思路，尝试运用阅读中学到的一些写作技巧。二、训练目标1、写一篇完整叙事性记叙文。2、初步练习写清楚事悄的起因、经过、结果，叙事冇条理。3、尝试运用阅读中学到的写作方法和技巧。4、养成观察的习惯，学习并运用观察事件的方法，培养并提高学生的观察能力，抓住事件的重点，中心所在。三、设计理念1、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文索养的综合体现。写作教学贴近学牛实际，写他们亲身经历过的事情，印象深刻的事情，让学牛易于动笔，乐于表达真情实感。2、在写作教学

2、中，注重培养学生观察能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。写白己熟悉的事情，写清楚起因经过结果，抓住事情的关键所在写。为学牛的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少対学生写作的束缚，鼓励自山表达和有创意的表达。四、教学过程（一）、导入A、冋顾上节课阅读中所归纳的叙事记叙文的特点和写作方法。1、叙事记叔文的特点以及它和写人记叔文的不同。2、叙事按一定顺序，要交代清楚记敘的六个要素。叙事的重点是事情的经过，能体现屮心的部分是重屮之重，要详细的写。3、事件屮蕴含一•个道理，或借助事件表达一定的思想感情。B、结合例文体会叙事记叙文的特点一件令我后悔的事在你的成长道路中，一定有许多令你

3、厉悔的事吧，在那时，你一定在想:如果壯上有一瓶后悔药就好了！我想，这是不可能的，在我的生活中，就冇许多令我后悔的事，但是令我瑕后悔的就要数三年级时发生的一件事了。记得一天下午，我正在家里写作业，这时，邻居家的妹妹［婷婷］來找我玩，经不过她的再三哀求下,我没办法只能心不在焉地和她玩，玩着玩着，她的眼睛落在了那只带有芭比图案的钢笔上，眼睛一亮，就对我说：“姐姐，你的钢笔很漂亮。”丁•是乂不好意思地说:可不可以送给我。”我听了，立刻拒绝了，说:“不行，这支钢笙不能给你，姐姐还要用呢。”他一听，很失望的地低卜-了头，其实，我也有点过意不去。到了十二点半，婷婷准备走了，于是我乂拿起笔来准备继续写作业，-

4、-看，钢笔竟神秘性的失踪了，我正在疑惑，乂转念一想：肯定是婷婷拿走的，她刚才就一言很想要拿纸笔，还盯着这支笔一言不放，一想到这，我连忙跑过去，大声的对婷婷说：“是不是你把我放在桌子上的那只钢笔拿走的！”她一看我这个架势，吓坏了，连忙支支吾吾的说：“没冇，不是我拿的。”我听了，更加大声地说：“还说没有，明明就是你拿的！”他听了也觉得很生气，和我争辩了几下，我控制不住心中的怒火推了她一下，她委屈的大声哭了起来，我也不理她，任由她哭，这是，妈妈闻声赶来，把她送回了家。，我十分气恼，打开笔袋，一看那支钢笔一直安静的躺在笔袋当中，我-下子愣住了，马上乂您悟过来了，原来我刚才和婷婷玩的时候把笔装进去了,是

5、我错怪了婷婷，我乂想到刚才的情景，感到十分后悔。从这件事Z后，婷婷就再也没有來过。从这件事中，我慢慢懂得了，不能凭空的怀疑一个人，必须冇事实的根据，只冇对别人尊重，别人才会尊重你。C、简要分析，学生领会。（二）、明确本次习作内容及要求在你的学习和生活中，有没有发生过让你高兴的、后悔的、难忘的、心酸的、甜蜜的……印象深刻的事情？选一件你最想和别人诉说的写下來。要按照一定的顺序，交代清楚要索写。写的时候注意抓住事情的重点部分写，同时写出口己的感悟或感情。语句通顺，内容具体,中心明确。（三）、训练方法指导写好事件的垂点是交代清楚记敘的要素，按一定顺序，同时还要抓住事件的重点部分,所谓重点部分就是最能

6、体现文章中心的部分。怎样才能把事件写好呢？其实也是FI常学习生活中多观察、勤动笔，还要善于思考，总结。叙爭作文，写的一•般都是我们生活亲身经历过的或听说过得卬象深刻的事情，我们平时应多注意观察，观察事悄发生的经过，特别是当时的场景，情形，抓住事件的关键环节。同时把观察到的记录卜-来，长期坚持，会积累丰富的素材。所以要养成随时观察，勤于动笔的习惯。（四）、写作指导1、选材指导首先要确定写哪件事，然后思考，这件事是是么时间，在哪儿发牛的，事情涉及哪些人？是怎么发生的？经过怎样，结果怎样？事件的关键坏节是怎样的？当时什么人，怎么说，怎么做的，他是什么神态表情？2、写法指导A、所选的事件一定要典型，授

7、能突出表现文章的中心思想，要确定事件的中心环节，按一定的顺序來写，详细地写。B、要按照一定的顺序额写整件事情，注意人物在情节小的表现。平时阅读小学到的优美的词句，修辞方法，都可以运用，大胆地尝试各种方法，可以借鉴经典文章的一些叔事方法。C、开头语言耍简练，能起到提纲携领的作用。简单几句，直奔主题。结尾的要结合中心事件写，写出事情蕴含的道理或你的感受，语言也要简练，点到即可，不能太罗嗦。3、怎样拟题