信息技术教师必备的专业技能

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1、信息技术教师必备的专业技能一、教师应具备课堂教学创新能力1、课堂教学1=1标设计应该重视发展学生的幣体素质，尤其是关注培养学牛的创新精神与实践能力。2、教师在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、口由的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契，具有构建师生互动、共同参与的课堂氛用的能力。3、强调培养学生的独立学习能力。教师应自觉主动地把教室作为活动室，把讲堂作为学堂，时时注意教给学牛学习方法。同时，在这个教学笫一阵地，不断的提高、锤炼口己，在教会学生学习的同时，促进教师口身的学习提升。4、要从根本上提高教

2、师的语言表达能力。包括口头语言、书血语言和体态语言等。尤其是课堂语言要做到提问有方，表达有情，评价有度，学会抑杨顿挫，激情流淌。在教学实践屮，特别是语文教学活动，教师语言若富于激情，便会时刻撞击学生的惜感，师生间便于充分展开思想的碰撞，心灵的接纳，悄感的交融，从而创造出一种情感撞击后心灵的开阔,让学生学习激情始终都保持在兴奋点上,课堂活跃而适度,每个学生都能感受到n主的尊严,心灵成长的愉悦。这样真止创造出一种师生互动，心灵倾听的分享方式，实现“以参与求体验，以创新求发展”的理念。5、要重视对学牛与教师学习效果的研究。评价一节

3、课，除了看教师投入了多少情感，融入了多少课外知识；看学生在学习过程中花了多少粹力，产生了多少兴趣等。二、教师要具冇课堂管理能力研究证明，教师能否冇效地驾驭课堂，对课堂教学的成败至关重要。现代教学评价中，首先注意看“主体参与计青况，把学生当作学习与发展的主体。评价一节课，应看学生的参与程度和学习的积极性如何，这需要教师不断改善教学技能。具次，看教师的“教沖机伞扩。这要看教师能否把握教洋情景的教学时机，善于“机智M变”，妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种教学策略，鼓励学生主动参与学习，对学生进行冇效管理和教学。一旦学

4、生对教师上课产生“欲望”，这就证明课堂管理获得成功，进而证明教师具有驾驭和管理课堂的能力。三、教师耍具有教学反思能力教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师要努力成为反思空教师，通过观察学生的行为，对口己的教学行为进行口我评价，记录口己的教学效果和行为。教师及时进行教学反思，能使教学高质、高效地进行。教前反思，可使教学成为一种自觉的实践；教屮反思，能使教学顺利进行；教后反思，则是有批判、有总结地进行教学反思，能修恶改良，使教学经验上升为理论。反思有助于教师理解少学习教学、课改和评价的动态过程，提高教学效果，促进

5、教师成长，最终成为优秀教师。四、教师要具冇课程开发能力教师要积极参与到校本课程的开发当小。校本课程的开发，要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书，为教师提供一个创造性发挥教冇智慧的空间。进行课程资源开发，师生资料来源广，知识视野得到了极大的拓展。不仅如此，在收集资料的过程中，学生还会学到不少在课堂上无法学到的知识和技能。如引导学生从网上下载并打卬相关资料；根据口己的学习口的，去图书馆查阅、检索资料；根据自身学习需要，到书店购买和关书籍等，这些都能表现为-•种学习能力，它比纯粹的洋科知识更为重要。教师要有强烈的资源意识，要做社

6、会牛活的有心人，随时发现可供利用的课程资源，引导学牛共同开发，让资源的开发过程成为师*互动、共建的过程,增加师生学习实践的机会，在实践中锻炼，在实践中成能力便在成长中生成。五、教师要具冇人际交往与合作能力在与学生产交往屮，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师的架子，更多地了解和接纳学生，积极地关怀学牛，恰当而开放地进行师生对话，在学生的心冃中树立亲切、友善的良好形象。为学生创建一个理解、关怀的坏境，养成学生口觉的学习行为，与教师一同参与到新课程改革的各项教与学的活动屮。六、教师要具有现代化信息技术能力随着信息技术与学科的不断

7、整合，加速了教育信息化的步伐，置身于这样的一个高速发展的环境，广大教师正经历着现代教育环境下，人才培养观念、模式、方法的变化、整合与创新。要把提高教师学科素养与信息技术应用结合起來。教师必须掌握必要的信息技术能力，并把它应用到课堂教学屮，构建全新的教学模式。每一位教师必须从细微处入手，思考在信息化条件下如何教与学，树立全新的教育观念，掌握信息工具的使用，并学会在白己的教案设计屮，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优化。七、教师要貝有一定的教育科研能力教师要注意把教学实践与教

8、育科研融为一体，使它成为促进教师专业持续发展与教研能力不断提升的过程。教冇教学研究要立足学校实际，立足教学课堂，教师对自己的教冇教学要多反思，对教学进行经常性诊断与评价、研究与分析、研讨与交流。经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为，最终促进教师自我学习、自我反思，从而