初中语文课堂教学导入方法探究

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1、初中语文课堂教学导入方法探究摘要：好的导语能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。一堂课有一个岀色的开头就会为整堂课奠定成功的基调。精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。笔者多年來从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。关键词：初中语文；教学；导入精彩的导入会使学生如沐春风，如饮廿露，进入一种美妙的境界。在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。下面结合我自身教学的具体实例來谈谈常见的几种导入方法。一、动画导入法

2、由出忌赛马的动画导入《出忌赛马》导入《马说》，由斑羚飞渡的动画导入《斑羚飞渡》等等，古代的动画片很多，人多数可以用來导课。课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异。不管用哪一种方法，教师的导入语言应该词汇丰富，出口成章，在重视导入方法的同时，还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性。首先，导入语言要彰显思想内涵。通过教师的导入语，使学生接受不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟。如《范进中举》的教学中，笔者的导入语设计为：“同学们，大家都知道“头悬梁，锥刺股”这个故事，故事中的主人公叫苏秦，苏秦是一个说客，开始的时候去游说秦土

3、，没有被重用，垂头丧气地冋到家里。嫂子见了侮辱他、耻笑他，妻子不给他做饭，苏秦这才发愤读书，悬梁刺股，终于游说赵土成功，挂六国印而衣锦还乡。这一次，嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪,问嫂子何故。嫂子冋答：'为叔叔的位尊而多金’”。故事讲完后，我叫学生猜这节课要讲什么课文，学生马上冋答出是讲《范进中举》。我马上接过话说对,在这篇节选小说里，范进是前恭后倨，而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比，因为什么？就是因为苏秦嫂子所说的“位尊而多金”在市场经济的今天，我们学习这篇课文会有什么样的收获呢？”这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用。二、设置悬念导入法初屮学生的心理还不够

4、稳定，他们的热情往往会更多的受好奇心的驱使，因此，在教学中充分利用这一点，在导入环节中有目的有方向的巧妙设计悬念，刺激学生的求知欲，激发学生释疑而探索的心态，这种方法会使学生的注意力高度集屮，全身心投入到教学小来。例如在教学《屮国石拱桥》时，我就巧妙设计了两个悬念：一•是课前故意对教学内容“保密”，让学生带着疑问进课堂；二是让学生看课本口录前面的那幅赵州桥的彩图，叫学生说明大拱与四个小拱的位置关系，并按照学生所说一一画图，结果没有一个说得像插图所示，在学生“心有所思，口不能言”的那种状态下，才让他们打开课文，看看课文里是怎样说的。这样适当地制造悬念，引导学生去思考涉及到课文的学习问题，就

5、能帮助学生正确理解文章的内容。三、演染导入法这是一种运用形象生动，情感激昂的语言开讲，创造适宜的环境气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生的导入法。这种方法-•般适用于抒情性文章的教学。如学习《济南的冬天》等写景抒情的课文时，可利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受。这-•感官上的享受，可促使学生深刻地体会到散文语言文字的优美。四、温故知新导入法温故而知新，对于初屮语文来说，许多内容具有前后Z间的紧密联系，在题材类型、表现思想和写作手法等方面是相通的，教师可以从学生已掌握的知

6、识人手，以复习旧知识导人新课，如在教学老舍的《济南的冬天》一文时，可这样导入：“春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收，上-•课我们领略了《春》的绿满天下、花开遍地的美景，现在让我们再来观赏一下老舍笔下的《济南的冬天》的美景吧！”这样的导人不仅语言精炼，饱含情感，而且概括复习了旧知识，再顺势导入新课的教学内容，使学生注意力在最短时间内高度集小，激发了学生对新知识的渴求。五、开门见山导入法现在教学屮提倡一种教学方法一一口标展示法，又称为“一课一得法”：要求学生在有限的四I•五分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点。确定口标，一

7、进课堂，就直奔主题，即“n标展示”导入。如在教学《闻一多先生的说和做》—•课时，我是这样导人的:“闻一多先生是一位精于学术、有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者、言行一致的仁人志士，他是怎样说的，乂是怎样做的？学习《闻一多先生的说和做》这篇文章后我们就会找到答案。”这么一说，尽管是一种最简洁的导入方法，但直截了当，直切主题，使学生很快就明确了学习的主要内容，很口然地直接进人了学习状态，这是一种很好的导人方法。六、网络热点导入法在信