充分利用“探究性学习”

《充分利用“探究性学习”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、充分利用“探究性学习”提高信息技术课堂教学的有效性【摘要】课堂教学是实施新课改的前沿阵地，课堂教学的有效性直接关系到新课程的成败，而探究性学习和接受性学习相比有较大的优势。在信息技术课堂教学中，根据教学的实际情况充分利用探究性学习法，提高信息技术课堂教学的有效性。【关键词】探究性学习、有效性新一轮课程改革倡导探究性学习，探究性学习法就是要通过探究活动来延续和充分发展学生的好奇心，培养学生探究科学的兴趣。它较传统的接受性学习有许多优点：能够帮助学生体验知识获得的过程，体会科学研究的过程和方法，加深对知识的理解，

2、促进学生对知识的意义建构和迁移。在活动中学好基础知识，掌握学习方法。九年义务教育《信息技术》教材中列出了许多活动，这些活动是知识、能力、方法、探索精神的“结合”。在现有的教学条件下，应充分发挥科学探究性学习的优势，提高信息技术课堂教学的有效性。经过一段时间的摸索，我认为可以从以下几点入手。一、营造探究式学习环境，提高课堂教学的有效性营造探究式学习环境，在课堂教学中很关键。一是加强课前备课，通过对教材的研究，制作多媒体课件，给出创作实例和网上资源，在学生头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣和探究欲望。二是上课时每

3、节课将学生固定分组与非固定组相结合。一部分能力强的小组在本组内容操作完成后，将他们派到各个小组中，鼓励他们主动去寻找同学的问题并动脑筋解决它。学生们乐此不疲地到处找问题，忙着动手、示范，解决问题后再签上自己的大名做为成果。这种学习环境，让每个学生都能动起来，并努力操作，认真思考，提高了课堂的教学效率。教师也能够脱出身来，即时发现和解决共性问题，以便于师生间的互相合作与交流，更有利于学生在探究时进行互相学习比较。例如：在组织学生探究Firlwork软件使用操作时，课前教师准备了多个用该软件制作的一些实例，女口：

4、禁烟标志、水晶笑脸、七星瓢虫等，学生对这些都十分感兴趣，他们自然会自觉地仔细观察、研究，并根据样例的特点，主动提出：笑脸为什么会变色？如何进行操作？瓢虫的触角是用什么工具画出来的？禁烟标志是用什么图形合成的等一系列的问题。为了弄清这些问题，学生的兴趣上来了，因此，这节课也就成功了一半。学生可以安排成邻桌固定小组，以便学生间能更好地交流与合作，互帮互学。一个同学进行操作，有另一个同学负责观察和指导，及时发现错误（如参数输错，或步骤顺序出错），降低误操作率。教师能有针对性地对学生进行个别组辅导，70%以上的学生都

5、能够较好地作品，在操作过程中如遇到困扰，两个组员可以及时记下问题，可以向老师请教、也可以观察其他小组的同学操作，请同学来帮忙等来完成自己的学习作品。学生掌握了这些基本操作后，教师再鼓励学生进行再创作，在这些样例基础上再创作岀新的作品，有的同学设计出苹果、有的设计出多啦A梦等，这样教师就可以引导学生总结出软件使用的操作方法和规律了。二、创建和谐的师生关系，提高课堂教学的有效性和谐的师生关系在探究性学习中对提高信息技术课堂教学的有效性有很大的作用。新的教育教学理念要求教师是学生学习的设计者、组织者与引导者，而不仅

6、仅是传道者。因此在课堂教学的整个活动过程中，教师应放下“师”的架子，以学生学习的合作伙伴的角色出现，在学生心目之中，才能真正体现平等的师生关系。教师的行为应从学生的心理特征出发，注意语言艺术，行为幽默，性格开朗，与学生共同去讨论、探究，在适当的地方给予点拨，解决学生在探究过程中提出的各种问题，而且这些问题应是在教师的精心设计、组织与引导下，学生自己发现提出的，并让学生学会自己寻找解决的方法，在此过程中教师只起一个导向作用。如在探究音频文件的加工处理时，我提出：音乐和朗诵在音频波形图中有什么不同时，在教师的引导

7、下，每一位学生都积极自愿地参与这个工作，有的学生自己进行朗诵录音，有的同学导入了一段音乐，但看不懂波形图，我便要求他们回想音乐的节奏和说话声音的对比，两条波形图上找出音乐节奏（小节）和人声朗诵的停顿点，在图中指出这些点，观察不同。于是，波形图中不同之处自然就能看出来了。三、确定探究活动的主题，提高课堂教学的有效性在有限的四十分钟内，教师可以启发诱导学主们评价作品，讨论交流，确定探究活动的主题。学生的讨论交流往往是开放性的，但不能无序，更不能放任学生口由活动，学生在讨论过程中容易形成热火朝天的局面，但容易“跑题

8、”,甚至还会出现“钻牛角尖”的境地，因此教师要适时地做好调控工作。如针对学生探究的不同阶段，对学生讨论的问题实行“多维控制”，即进行探究进度上循序渐进的宏观控制，以保证学生探究活动能取得真止的实效。四、创设有效性的探究活动，提高课堂教学的有效性探究性学习的过程必须是在轻松、自然、和谐的气氛中进行，不宜刻意追求。由于信息技术课程教师的讲授部分要求只能占30%左右，课堂教学往往就成了教师演示10分钟，布