专家指导：细数“不按常理出牌”的大学录取

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1、专家指导：细数“不按常理出牌”的大学录収众所周知，咱们国家的人学是有''等级”制的，“出身”不同，“身价'‘也不同。这个“等级”制最明显的标志反映在录取批次的排序上。尽管各省（区、市）的录取批次数H有多有少（最少的有五批，最多的近十批），但各批次录取控制分数线的一般分为：一本批次分数线，二本批次本科分数线，三本批次本科分数线，专科分数线。这些分数线是呈金字塔状分布的。绝大多数考生和家长认为，只有上了某批次最低控制分数线的考生才有资格报考该批院校，没有上这条线的考生即使报了也白报。所以，每年分数线一揭榜，那些没上某一批

2、次控制线（尤其是接近控制线）的同学往往会扼腕长叹：“唉，我要是再多考几分该多好啊！”仿佛该批次控制线就是兀立在眼前的铜墙铁壁，阻断了通往高一批次院校的所有路径。爭实真是这样吗？用心考查各所院校的招生规则，你会惊営地发现，确实有一部分本科院校甚至是名牌院校，每年都会将某些专业安排在下一个批次录取。如果你慧眼识珠，抓住机会，就有可能堂而皇之地迈进这些高校。跨批次录取专业专业的“冷”与“热”不仅受人学办学条件限制，更受市场经济对人才需求的影响。有一些长线基础学科和行业工作坏境比较偏僻、艰苦的专业，儿十年中变化甚微，似乎从來

3、就没有火热过，如哲学、历史、农林等专业，为了保证这些专业能招满牛源，有些院校就会把这些专业安排在下一个批次录取。例如：1.四川农业人学是省属“211工程”高校，在全国各地招生时，人部分专业都安排在一木批次录取，在部分省份如四川、广西、重庆等（区、市）安排在二本批次录取的专业有植物保护、水产养殖学、动物医学、野生动物与自然保护区、茶学、木材科学与工程、森林资源保护与游憩、水土保持与荒渎化防治、农业建筑环境与能源工程、地理信息系统、农业水利工程、农业资源与环境、土地资源与城乡规划管理等。2.郑州大学是河南省唯一的“211

4、工程”高校，大部分本科专业在一本录取，在二本录取的本科专业有公共事业管理、图书馆学、档案学、护理学及中外合作办学本科专业等。跨批次录取的分校（分部）分校（分部）指的是一所学校两地办学。这个“地”可以在同一座城市，也可以跨到外地甚至跨到外省的“地”。有资格办分校（分部）的人学，或者是国内一流的名牌高校，或者是地方上的名牌高校，办学历史都比较久远。分校（分部）的建设主要由当地政府投资，办学「I的主要为区域经济发展和地方文化建设服务。分校（分部）是学校总部的有机组成部分，它与总部“同呼吸，共命运”，怡然口得地享受着总部的“

5、阳光雨瞬'，但是，毕竟“山高皇帝远"，分校（分部）在其师资配置、硬件设施、教学设备、人文环境等方面都可能与校本部有较人差异，因而招生时批次也会右所不同。例如:1•辽宁科技大学是省部共建高校，是全国最早组建的冶金高校之一，具有博士学位授丫权。该校的特色实力专业，如材料成型及控制工程、无机非金属材料工程、热能与动力工程、白动化、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、土木工程、电气工程及其白动化等,一般都在一木批次招生，但同样是这些专业，在营口大学园上课的学生，则都是按二本分数录取的。2.西南交通大学是教育部直属的国家

6、“211工程”大学，1989年，学校在成都扩建总校后迁入成都市，原校区则改为西南交通大学峨眉分校。2003年，峨眉分校更名为峨眉校区。峨J3校区现有土木工程、桥梁工程、地下铁道与隧道工程、工程造价、机械工程及自动化、交通运输等20多个本科专业，安排在二本批次录取，毕业证内芯上填写的的是“在我校峨眉校区XX专业学习”。跨批次录取应用型专业应用本科教育屈于较高层次的技术教育，是我国高等教冇中的重要组成部分。相对于普通本科而言，应用型本科具有鲜明的技术应用性特征。它培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建

7、设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。另一方血，应用本科与高职专科相比也有佼大的不同。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养人量一线需要的技术人才。应川木科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养牛产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。由于应用型本科更注重的是招一些动手能力强、头脑灵活的学生，所以很多学校在招生时，会比本校的普通本科专业低一批次录取。例如：1.河北师范大学是一所省属件干重点大学，软件学院是该校于2007年成立的省内唯-的本科层次软件学院。学院设

8、有软件工程本科专业，涵盖.Netff发、Java开发、网络工程、嵌入式开发、软件测试五大专业方向，是河北师范大学在河北省唯一一个在本科二批录取的专业。2.昆明理工人学是云南省规模最人、办学层次和类别较为齐全的重点人学,属屮国白强人学之一。该校髙职木科规模较人，共有31个专业，涵盖了理工、经济、管理、艺术学、文学5个学科大类，该校的“高等职业教育