中考作文指导中学生写作指导系列指导：语言修辞手法呈现精彩

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1、中学生写作指导系列指导：语言修辞手法呈现精彩(中考频道，专家指导)    修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的  方式或方法。修辞手法很多，通常我们在作文中会运用比喻、拟人、夸张、联想想象等手法，  毋庸置疑，修辞手法的运用足以让文章生动精彩、引人入胜。   (1)    比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事 

2、 物来比方另一事物的修辞方法。比喻能够化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体，给  读者留下深刻的印象。《老王》中对老王的肖像进行描写吋就精彩运用了比喻的修辞“他面色  死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材  里倒出来的，就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白  骨二这一比喻极具震撼效果，表现出老王的重病在身，也道出了作者对其的同情，语言精 &nb

3、sp;彩。   (2)    拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、彳亍为、思想、语言、  感情、活动，用描写人的词来描写物。拟人使具体事物人格化，语言生动形象。鲁迅的《雪》  这篇散文诗屮雪罗汉就具有人的情态"他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里二看，多  么可爱的雪罗汉!语言多富有诗情画意,让我们情不自禁的联想到自己童年美好。同样我们  从俄国文学家高尔基的笔下看到勇敢

4、、高傲和蔑视一切反动黑暗势力先驱者形象「在乌云  和大海之间，海燕想黑色的闪电，在高傲地飞翔"，这在千千万万的读者心0中依然无法磨  灭，语言何其精彩啊！   (3)    夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、  程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。夸张的运用鲜明地表达诗人对事物的情感和态度，  突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

5、茨威格对托尔斯泰眼睛的  描写就运用了夸张的手法“这道目光就像一把成锂亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。  令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任  何俺饰部抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分  的审视之下，谁都没法遮遮掩掩„ “ 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进  去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频

6、波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清  楚楚,像•只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗了俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，  同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙”等这些夸张的描写表出托尔斯泰眼睛的威力，目光犀利  并具有敏锐的社会洞察力。夸张手法的运用增强了文章的感染力，语言也生动形象。   (4)    联想想象：联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回  忆起或想到另

7、•有关事物的思维活动；想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑  新的形象的心理活动。联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比  较具体。但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的，虚实结合，使语言更生动形象，  运笔灵动跳跃，内容更丰富多变，写法更新颖独特。鲁迅的散文诗《雪》中就巧妙地运用了  联想想象，虚实结合“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅  花；雪下面还有冷绿

8、的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真  切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地  闹着”由眼前的雪景联想到春天的美好和生机，想象着蜜蜂忙碌采蜜，一实一虚，精彩生动，  画面丰富。