中级培训总结

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1、中级培训总结罗云丽2014-7-18通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。首先我深切感觉到，做为一名教师，不仅耍有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。此次培训以任务驱动为上线,这种任务驱动式学习，营造了一种互动学习的氛围；没冇大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。以“模块-活动-步骤”的形式逐级细化來组织学习过程，依托于案例分析与理论渗透，通过培训屮，主讲教师对案例的解读、分析、评价等活动实践和体会相关教学理论，在案例分析中学习理念，在实践活动中渗透技能，并关注注重教育技术在教学中的应用。依据每个单元的学习任

2、务，设计主要问题，讲解重难点，各组学员依据案例分组讨论要点问题自学、讨论、探究问题。使我认识理解教育技术、学会了主题单元的设计、探究型学习的设计、利用主题资源创建主题资源网站，掌握了多元评价方案和单元教学实施方案的设计，学会了运用思维导图、、主题资源制作工貝、创建博客、信息技术与课程整合及多元的评价方法等。也更深的认识到，教师必须将先进的教育理论、学科资源与先进的教学设备冇机的结合，将信息技术与学科资源进行整合，这是每位教师必备的教育技术能力。我看到了自己的不足，也看到了未來的发展趋势。正是因为有了这次培训的机会，我对•教育理念的更新和教育思想的转变带來很人启发，信息化的教V实施，

3、是教师信息化专业发展看重解决的问题。如今，在我们乡镇学校的信息化基础设沌环境得到了极人的改善，也已经有了倍息化的教学设备和环境，社会关注教育信息化的重心也由皋础环境建设转向应用绩效。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者，在信息化教洋环境下如何应用教育技术开展教学，实施信息技术与学科整合，直接影响教育质量和效益的提高。过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。我收获最大的是教冇观念的更新和教育思想的转变。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学屮教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学牛学会学习，鼓励学生积极主

4、动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。在教学实践中，我历行确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把

5、学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。最大的体会是认识了行1动研究，教育事业的发展需要高层次的基础理论研究，也需要优秀工作者的先进经验总结，更需要的是大最的经过理论联系实践的研究成果。应用研究常常停留在经验体会的层次上。如何进行老师Z间的合作，而不是简单的集体备课和听、评课。老师间的竞争合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。通过的学习，我认识到口身理论存在的不足。现有的教学模式，主要通过分析学习内容、分析学生如何学习、分析并设计学习环

6、境、设计学习策略、设计如何评价学生的学习等环节来实施教学。这种教学设计模式虽然能够使学牛在较短时间内拿握系统的知识。但存在较为明显的缺陷，主耍表现为忽视学习者的主体性，教师完全主宰课堂，学习局限于书本和课堂等等。而主题单元教学设计模式将信息技术与课程进行有机整合,学习方式变说教式为学生主动探索式，以真实的任务模块为学习单元，利川必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。通过对主题单元教学模式的学习，为我们以后的教学工作明确了方法。主题资源网站的建立，既冇利于教师的备课，又冇利于学生的学习，大大节省了教师和学生的时间，我们可以通过网站学习资源的建立，真止实现教师集体备课，单元备课，

7、真正提供给学生良好的学习资源，实现教学的高效。多媒体素材的制作和处理，可以让我们制作出更加牛动的媒休。同时，这也要求我们教师必须提高教育理论水平，提高信息技术能力，只有这样才能与时俱进。通过这次的培训，开阔了我的视野，看到了更广阔的天地。虽然对于教育技术能力屮级培训屮部分问题依然存在疑虑，但是随着实践活动的开展，结合口身的反思，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的我也深切