中考记叙文阅读指导与模拟训练

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1、中考记叙文阅读指导与模拟训练记叙文在初中课文中所占的比例授人，中考现代文阅读中也以记叙文阅读训练最为广泛。中考记假文阅读的考查点主耍为：①记叙文的六要索、记叙顺序、详略安排的分析理解；②对文章段落结构的分析及对文意、层意、段意的概括；③对文屮的表达方式、表现手法的辨识与理解；④对词语、句子、段落在文章结构和表情达意方面作用的品析理解；⑤对文章艺术特色的初步赏析，分析文中人物，评价文中事件，进行与阅读文段冇关的拓展性的个性化衣述等等。一、分淸要素、顺序、线索、详略。一篇记叙文记叙的契素包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。记俶文的线

2、索主要有以下儿种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物（或作者）思想感情的变化为线索等等。记叙文的详略处理収决于文章中心，与文章中心关系密切的内容要详写，相反，与文章中心关系不密切的要略写。二、把握段落结构，概括中心思想。划分段落层次方法可以按时间推进划分（时间词语为标,忐）；按空间变换划分（地点词语为标志）；按感情的变化划分；按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）。划分段落简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来，找中心句，注意段首句、段尾句。如无中心句则需要用简要的语言归纳段意，主要冇三种方法：一是用戢简

3、洁的文字说明各层写了什么；二是用衣明作者观点的话來概括；三是选用文屮现冇的关键词H己纽合成句來概括。概括屮心思想必须从整体上去把握感知，概括•中心思想有一發常用的格式：本文记叙了（描写了）怎样的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歇颂了、揭露了、批判了）怎样的思想（性格、粘神、实质），抒发了作者怎样的感悄。三、辨别各种表达方式、表现手法。记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼有说明、议论、抒情。记叙文中的描写可分两人类：一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。

4、记假文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间川上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文中常用的表现手法有：对比、类比、象征、托物言志、铺犁、衬托、欲扬先抑、欲抑先扬、拟人、比兴（主要用于诗歌）、侧面烘托等。四、抓住重点语句和关键词语，进行分析和体味。关键句子主耍包括五个方而：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。重点语句和关键词语含义的理解，一是把握特定语境理解

5、词语的含义，二是联系人物形象理解词语的含义，三是联系作者的思想感情理解词语的含义。重点语句和关键词语的作用在结构上常起承上启下、总领下文或总结上文的作用，还冇设伏笔、作铺垫等作用。五、拓展性个性化阅读的答题技巧。拓展性个性化阅读考查的具体形式有：结合阅读经历，谈谈看法;联系文章表达的情感，谈谈感受；根据文章内容，想象情节；是否同懣文章的说法，谈谈理由；深入分析句子，想象动作、心理、语言描写；评价人物的形象；自选角度，品读文章；针对文章的内容，提合理化的建议和设想等。解答个性阅读题时，要从以下几个方而着手：一是仔细审题。如“文章给你感受戢深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并

6、且结合H己的实际來谈，耍以“情”动人。乂如“是否同意文章的说法"，不仅仅是耍回答是或者否，更为重要的是要以“理”服人。二是善于提炼。如“联系文章表达的惜感，谈谈感受”，要把握作者•的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者•的写作意图和感悄倾向，并能够提炼出來。三是合借合理。如“针对文章的内容，提合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要冇一定的创意，并且要有理有据合情合理，若不能自圆其说，就显得可笑和荒谬了。四是表述流畅。如“评价人物的形彖"可使用“我觉得”“我认为'‘的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。［模拟训练］帮

7、一个，是一个文/孙道荣他是一个农民，但他一年屮的大部分时间，并不在他的十儿亩农田里种地，这些土地上长出的庄稼，除了留给他的家人做口粮外，其余的，都被他变卖成盘缠了。他总是在路上。过去的16年，他徒步走了十万公里，最长的一次，他一个人在深山戈壁里，走了幣幣十三天。他的随身物品中，有一部相机，这就是他的全部行当。20年前，他花了300元钱外加三袋麦子，从一位同学手中买冋一部国产二手相机。这个当初藉以谋生的工具，后來被他丿H來拍摄另外一群人。迄今，他拍摄了十万多张照片。照片的主人,都是甘肃、陕西、青海、内蒙古