优秀师德案例

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1、师德案例卢梭在《爱弥儿》一书中有一句名言：“教育必须从了解人心入手。”只有了解人，才能教育人。而教师耍想了解学生，就须真诚地做学生的朋友，要让学生信赖，这样他们才会向你敞开心扉。所以，要想成为良师，首先应该做学生的益友。“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真力"确的真理。教师工作的对象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。我们教师绝不能以领导者自居，一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人,以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多倾听他们的心声，真诚地做他们的朋友。一位新教师在课堂上课时，正听到一位上课经常讲话的学生正

2、在和同桌大声的讲话，于是很生气的对该学生讲“不听的也不要讲话，影响上课的纪律”。学生嘀咕到“讲的超难听，谁想听啊”。教师听了就更生气了，“你还接话，真是一点家庭教养也没有”。学生语言更加激动：“老师，我的家庭右没右教养，关你屁事”。于是，这节课的主题成为了一节师生的冲突课。显然，教师的木意是为了维持上课的秩序，但面对一位“刺头”学生，不经意间的语言过失，造成了师生Z间的不愉快。他认为学生公然在课堂上的“超难听”，对他的课的评价，是他无法接受的，这样不仅让教师丧失了威信，也是对教师一种轻慢与冒犯，很自然教师冲出职业的底线，开始训斥学生，没想到学生更为激动，教师肯定没有想到，该生是没冇双亲的，父

3、亲过早去世，母亲改嫁，自己和年迈的奶奶生活一起，教师的不经意的确刺痛了学生的内心。教师应该正确对待每位学生，尤其是要正确对待表现不够好的学生，在处理这类学生事情时，教师应该采取课后说服教育的方式，不应该在课堂上直接处理，要三思而后行。首先要“望”，要看、观察，找出原因，弄清为什么挫伤了学生的自尊心；其次是把握吋机，及吋“闻”，听学生倾诉，让他发泄，并缓解学生的急躁情绪，找到根源，找到教育契机，接着是“问”，通过询问他人，了解学生的一些个人情况，促进问题的彻底解决；最后是“切”，找到症结，双方认错，主动承担责任，这样会给学生留下深刻印彖。有位著名的教育学家曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊

4、心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将会永远影响我的德育工作，我想只有爱,才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵的东西——自尊。对待那些不良学生，如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张英鼓地批评教育，如果处理不当，也会损害他们的自尊心,造成事以愿违的效果。下面，我通过儿个案例来说明一下如何让学生拥有自尊心。一、案例描述有一天，一名同学向老师反映自己丢了5元钱。老师得知消息后，并没有大肆宣扬,而是來到班上，扫视着全班同学，在师生Z间目光的交流中，老师发现了一束躲避的目光。于是，他不慌不忙地说：“我已经知道钱

5、是怎么丢的了。”这时，孩子们都瞪大了眼睛，就等着骂那个偷钱的同学“小偷”呢。老师猜到了大家的心思，故做神秘的说「告诉你们，是讲桌拿了，你们拿出张纸，写上你对讲桌说的话，把纸包好，交给讲桌，谁写的能提醒它改正错误，能感动它，它或许就会把钱交出來的！”孩子们都惊愕地瞪犬了双眼。老师又笑眯眯地说：“你们不信是吗？那我们就来试试！”同学们都好奇的看着老师，聪明的孩子立刻就明白了老师的意思，接着都齐刷刷的撕本子纸，认真的写着。老师悄悄的转悠着，发现，有的写道：“讲桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质有的写「我相信你是一时糊涂，你改了就还是我们的好朋友！”同学们几乎都写完了，这时，老师说：“

6、给讲桌写信，要用讲桌家族的方式传递，那就是必须放在自己的桌洞里叠好才行哦。”学生们都悄悄地把这张纸放到桌洞里叠好，这时，他又发话了：“现在以最快的速度亲自传递这封信到讲桌下的桌洞里，邮件就发送成功啦！”同学们一个个小跑着送自己的信，接着都回座位上坐好了。全班顿时静悄悄的,等待老师來揭晓答案，等待讲桌把钱交出來。老师在讲桌洞里慢慢的把信打开，还念着同学们写的那些劝诫的话，在突然打开一个叠的有些不整齐但却很严实的信封后，老师发现，冇5元钱在里而！他不动声色的把它放在桌洞稍里边，继续打开其他的念着……当念完最后一个，全班同学都目不转睛的町着老师，町着讲桌！“好了，同学们，讲桌会把钱交出来，做一个诚

7、实的讲桌吗？我们一起来看看！”老师把桌洞里的那5元钱捧到讲桌上，全班高呼：“老师，钱真回來了。您真神了！”教室里响起一片欢呼声。我弯卜•腰，轻轻拍了拍讲桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大声说：“知错能改就是好样的，老师相信你，我们大家述是朋友。”看到那闪动的明亮的双眼，我从心底泛起了笑容。二、分析与反思1、措施分析：7俞窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为的教育