优秀班主任单行材料用心为学生成长创造良好环境

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1、用心为学生成长创造良好环境优秀教师马太萍同志单行材料马太萍同志自2005年1月参加工作以来，一直在拉尔宁学校担任班主任、数学教学、英语教学工作。经过多年的洗礼，她深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需耍有如针般的细心，才能创造岀让学生茁壮成长的良好环境。班主任工作是管人的工作，马太萍老师面对朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，她对工作不但有强烈的前瞻性,而且将工作细致地落实到位。这是因为她有着与众不同的独特的班级管理方法。一、工作扎实

2、，作风正派，热爱教育事业该同志工作兢兢业业，虚心学习。在同志之间，能和睦相处，互帮互助，宽宏大量。服从学校工作安排，并积极认真的完成好各项任务。平时，注重自身思想建设，自觉学习教育教学理论，自觉参加各项教育活动，给学生、家长以及社会留下了很好的印象，因此，在拉尔宁小学工作期间曾经连续两届被评为学生最喜欢的老师。二、关心学生，耐心细致的搞好班务管理工作。在所带班级中，进行大胆、科学而人性化的管理，宽严有度，以自己的言行为学生做出榜样，亲自和学生参加劳动，带头打扫环境卫生，不仅是表率，也是示范，因为回族地区里的男孩子大部分连扫地也不会，就手把手的教，教

3、他们扫地、做值日，教他们做事要讲究方法才能提高效率。从每天常规的值日、打扫除、队干部标志及路队，都一一指导、示范、并详细检查，及时评价，直到学生们熟练规范的完成好这些常规工作。从而，使所带班级同学逐步养成了值日有条有理、做事干净利索、班队干部工作有方，不仅发挥了他们的模范带头作用，还培养了他们的组织管理能力，真正做好了老师的好助手。三、用爱营造温馨班级对于问题学生、“双差”学生，不抛弃，不放弃，用爱心、关心、耐心与他们进行心与心的沟通，做朋友式的老师，做姐姐式的老师。新转来的一位同学杨秀婷，由于远离父母，在EI记屮时常写想念父母,感觉世界没有温暖的

4、话。她知道后，让学生写信给父母，并替她将信寄给父母。在交通不便的山村，对经济困难思家心切的杨秀婷同学给了很大的安慰。从这以后，老师私下给其他同学讲了杨秀婷的事情，动员同学们多关心她，以集体的爱心感动，以集体的力量帮助他，逐渐的她融入了这个班集体。对于双差生，能详细了解，认真分析，找出转差的切实可行的方法，并与家长、学生有效沟通，共同解决补差问题。用“兵教兵”“一帮一必多帮一”等方法力争让学生们都不同程度的获得进步。她“偏爱”后进生。努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，总是用爱精心营造一种平等

5、、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。四、实施自我管理，培养管理能力在班级管理、班风建设屮，很注重班干部所发挥的作用，经常与班干部交流，以获取更多信息，然后采取切实可行的管理方法，同时,定期召开班干部会议，了解新情况，解决新问题，提出新要求，对于班干部的问题、缺点、不足力争在班干部会上解决，并做好思想沟通，突出的问题要求在全班作保证，但是老师也会适时给他们“解围”,这样在同学眼里，既体现了老师对待“优4"、“班干部”同样严格外，也为班干部树立了威信，更加有利于他们的管理，最终达到以点带面，以面带全的管理

6、效应。使班级管理水平有了新的突破。五、狠抓养成教育马老师根据所带学生的年龄特点，常常有别出心裁的养成教育方法。她根据低年级学生自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理等年龄特点，从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个小学生的常规训练，训练内容包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规，以及排队离校常规等，以夺星星的形式进行，每周进行一次评比，各方面都做得好的记一颗星，学期末给他发个小奖状。根据高年级学生年龄特点,她专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，谈谈面包是怎样来的，再联系汶川地震，谈谈灾区的小朋友需耍什么？对学生进行思想品徳教育

7、。让学生做一个止直的、有理想、有道德、有责任心、热情、向上的人。一个班，关起门来就是一个人家庭，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。愿马老师的班永远充满温馨。