优秀班主任先进事例材料

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1、优秀班主任个人先进事迹材料迴老师于2001年开始任教，2002年担任班主任工作至今，多年来她都能把才接手时的学生从散漫、纪律混乱的班级转化成为班级纪律严明、学生文明守纪、学习风气浓厚的优秀班级。她忠诚于党的教育事业，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生，深受学校领导、同事以及学生们的好评。下面是她在教育教学工作中最为突出表现的有以下几个方面：一、为人师表，以身作则孔了早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的

2、前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，耍注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此她对自己提出了高标准要求，凡是她要求学生做到的，口己首先做到。如口己上课时从不迟到、早退,坚持每一节课都要认真对待。比如在2011学年第一学期（即这个学期）开学的第一周，由于学校放了一个月寒假，校园里面杂草丛生，非常不美观，学校就组织三至五年级三个班的学生进行铲草劳动，她带着三年级班，和同学们一起铲草，她拿起锄头边铲边教学生怎样才铲得干净和一些注意安全的事项，老师边

3、教边示范，学生学着铲草。这样一干就是一个下午，老师和学生都累得满身大汗，没有一个人说累，在她的带领下，全班学生越干越起劲，超额完成学校划分给她班的劳动任务。这样她带的班在不知不觉中逐渐形成了一种积极向上的良好风气。二、悉心教育，谅解激励1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发学生们扬帆前进。比如，她班里有个女孩叫梁慧娴。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起來就紧张，一个字

4、也说不出來。同学们都替她着急。她也成了她班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。陆老师经常课上提问这个小女孩，都是些很容易的问题，怕学生遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。小女孩胆子渐渐大起来，后来还被大家推选为语文课代表。老师的细心关爱就像溪水的载歌载舞，使鹅卵石显得更加光滑完美。2、培养学生自主创新，成为集体的主人在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为学生们创造各种机会。她们班的教室布置工作也完全由学生自己完成。如本学期的学习园地，在设

5、计上以小组为单位，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。他们班在评比活动中，受到了学校领导、老师和同学们的好评。这样既培养了学生自主创新能力，又增强了集体荣誉感。3、尊重学生，形成了彼此的理解、尊重、关爱她经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到/言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在她的班级中，

6、有一个叫陆文宇的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当她又一次把那位学生找来时，学生对她说：“老师，您会叫我妈妈来吗？”听了学生的话，她不知道该说什么好了。就反问了学生一句，“难道你希望你妈来吗？”学生说：“不希望。”她问：“那你为什么这么说呢？”学生回答道：“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈妈来。”她紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈妈来，我就没必要请她來，因为这是你自己的问题。”听了陆老师的话，那位学生出乎意料的看着她。于是，她就趁热打铁，了解那位学

7、生不爱写作业的原因，该学生对此十分配合,并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而她也尊重学生的要求暂时不通知学生的家长，继续关注学生的实际行动。此后的一段时间，那位学生果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与她进一步交谈后都能止确对待，久而久之，那位学生渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，从中她也赢得了学生的尊重和喜爱。三、注重教育，内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为

8、训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在这个学期，她教学三年级下册的第17课《可贵的沉默》时，她让学生反复朗读这篇课文，读后问学生课文主要讲了一件什么事？你从中体会到什么？你受到什么启发？你从中受到什么教育？《可贵的沉默》这篇课文，她很喜欢这篇课文，因为课文中孩子们的沉默，是因为文中的“我”寻找到了他们心灵深处“极为珍贵的东西”，也就是让孩子们不仅要懂得爱，还要知道回报爱。孩子们发觉自己做得不好，他们能够面对错误，能够反思自我,