以路为话题的作文指导

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1、以路为话题的作文指导2010-10-1912:01:000推荐以路为话题的作文指导一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学设想话题作文学牛在作文中普遍遇到这样的问题：1、什么是话题作文呢？2、话题作文应如何审题、立意？以上两点，学生在作文备考小，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导來解决。这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，讣学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学牛:展开联想、想彖，学会对同一事物进行多角度思考和立意。三、媒体使用投影四、教学时数一课时五、教学过程㈠

2、导入新课广州屮考作文首次出现话题作文［投影1］广州市中考作文题中的第一题请以“我与水”为题，或者以“我与水”为写作范围，自拟题目，写一篇500字以上的文章。至I」底什么是话题作文呢？我们耍从“话题”说起。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成杲、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”來引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心屮想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好

3、比一个圆的I员I心，从I员I心到I员I周上的任何一点连起來的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。［设计说明］从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运用打比方，使学生了解到话题作文的特点：内容宽泛，自山度大。㈡展示这节课作文的题目［投影2］作文题：请以“路”为话题，写一篇500字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。㈢指导学生审题1、抓住题目关键词语，明确下列问题（边捉问边板书）话题：“路”（写作对象）内容：与

4、“路”冇关的内容都可以（范囤）体裁：不限，除诗歌外字数:500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学牛进一步审题（自由讨论，个别发言）I投影3］问题（1）从这个“路”的话题，你会想到什么路？有哪些路？讨论明确：（1）“路”是來往的通道。（2）学生可能会说出下而的一些路（边提问边板书）乡村Z路、校园Z路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习Z路、人牛.Z路、探索Z路……鲁迅作品中还写到了"希望之路”［投影4］希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上木没有路，走的人多了，也便成了路。一一《故乡》这是鲁迅鼓

5、励人们向着希望Z路前进，去迎接新生活的名言。［设计说明］由“路”这个话题引导学生给“路”这个词添加一些修饰语，使学生对“路”这个词语有了更深入的认识、理解，引导学生逐步打开思路。［投影5］问题（2）同学们找出的这些路小，哪些是指木义的路？哪些是经过引申或比喻而來的路？老师先举例子：本义一乡村Z路（实）引屮、比喻义一人生Z路（虚）学生自由讨论回答。［设计说明］从“路”的意义出发，指导学生区分“路”的本义和引申、比喻义，从而引出“实路”与“虚路”的概念，为下一步多角度立意做准备。㈣指导学生立意1、指导学牛确定写作角度

6、在各种各样的“路”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的"路”，并选出这条“路”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。2、选择一个角度练习立意（1）如果写“实路”，该怎样写？为什么耍这样写？请同学们动手写一个简单的提纲。（教师巡视）［设计说明］要求学生写简单的提纲，目的是促使学生去思考、联想,学会先确定角度，选定容易下笔的内容再立意的方法。教师巡视，可以初步了解学生写作情况，为下面点评做准备。请学生读自己的提纲，还可以请别

7、的学生评论一下，老师适当点评。如：冇学生写路的发展史。主耍介绍路的形成、发展，路的功用等，并展望路的发展趋势。老师点评：这可以写成说明文，不过要写好这篇文章，必须平时注意观察，注意搜集资料才行，如果是考场作文就有一定难度了。又如：有学生写校园小路。这条路很短，但“我”几乎毎天都走在这路上，已有两年多了，它见证了“我”的成长，现在即将要离开，有点恋恋不舍，所以“我”要写这条小路。老师点评：这条小路的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写，既可以写发生在这条小路上的感人故事，乂可以写自己某一次走在小路上时的顿悟…

8、…从而写岀对见证自己成长的小路的依恋，进而表达自己对老师的感激、对母校的热爱。（2）如果写“虚路”，乂该怎么写？为什么这样写？以小组为单位讨论，5分钟后派代表发言。请学生代表发言，老师点评。如：冇学生写人生Z路。人的一生会经历各种各样的事，在这个旅程中，有顺境，冇逆境，逆境时必须迎难而上,勇于拼博。老师点评：这个立意既可以写成散文，乂可以写成议论文。（3）引导学生进一步联