五一班广播稿

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1、五(1)班红领巾广播稿甲、乙：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！(甲)：我是主持人王美玲。(乙)：我是主持人林星宇。(甲、乙)：今犬由我们为大家广播，希望大家能喜欢。(乙)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。(1)智力发展水平：虽然智力

2、发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。(2)情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当冇了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制口己的情绪。(3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱冇浓厚的兴

3、趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。(4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起來，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对口己的认识开始表现出客观性。(5)社会适应性：心理健康的小学生往往具冇独立生活的能力，自己的F1常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自C融入集体生活中，自觉用社会规范來约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为小心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。(6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对

4、外部刺激的行为反应适中，不过度頌感，也不迟钝;他们不会I大I鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合(甲)：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的情绪》呢?今天我们交大家几招：(1)不对门己过分苛求。有些人把口己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人而前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终H郁郁不欢;冇些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。(1)对他人期望不要太高。许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到口

5、己的要求，便会大失所望，其实每个人都冇自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？(2)疏导门己的愤怒情绪。当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出來，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。(3)偶尔也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。(4)暂吋回避。在遇到挫折时，应该暂时将烦恼放下，去做些喜欢做的事，如运动、看电影等。(5)找人倾吐烦恼。如果把心里的烦恼告诉你的挚友、师长，心情就会顿感舒畅。(6)为别人做些事。帮助别人不单是使自己忘却烦恼，而且还可以确定自己的价值，更可以获得珍贵的友谊O(乙)：我

6、还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有快乐的心情呢?试试下面的方法吧：1早上起来笫一件事，告诉自己：“今天我很快乐。"然后，对着镜子笑一笑。2经常冋忆过去美好的吋光，比如，过生日的快乐情景，和同学们郊游吋的嬉戏。3经常默念自己的优点。4看一些有趣的书。心情不好的吋候，我们可以：1听一首优美的曲子，或者唱歌。2去跑步、爬山，或者打球。3打扫自己的房间或书桌。4找一个信任的人，把心中的烦恼告诉他(她)。5将一个笑话给别人听。6把不快乐的事写岀来。想一想，你还有什么方法?把它们记在你的小木了上。(甲):接下来，播送好人好事：4丿」1H,五一班同学拾到一元钱

7、交到学校，二二班王雅雯同学拾到八元钱交到学校，三一班，龙昌会同学拾到一元钱交到学校；4刀2日，四一班陈凡凡拾到校服一件，五二班同学拾到钥匙一串，4刀3日，五二班王才华拾到钥匙一串，三一班王子沐同学拾到雨余一把，一二班同学拾到两兀钱，三一班令狐银银拾到电子表一块；4月8日，五二班学生拾到一元钱，拾到校服一件，一一班温贝熙拾到一元钱交到学校。特对这些同学提出表扬,希望全体同学向他们学习。（乙）：本周的红领l【J佩戴，同学们基本带齐，希望同学们继续发扬。老师们，同学们，今天的红领山广播到此结束，谢谢收听！