五年级牵手两代学习材料

《五年级牵手两代学习材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成第一讲自信是成功之基成功乃成功之母成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。孩子在学习生活中难免会遇到挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？说事理失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成功乃成功之母”。因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没

2、关系吗？家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继续努力的念头。此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。成功的意识可以培养，成功的方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素：影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力等较低，不利于顺利解决问题。影响因

3、素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。家长缺乏有效的指导，使孩子错失受教育机会，降低了成功几率。影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。挖根源——家庭影响孩子成功的因素：1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样很难激起孩子主动追求成功的欲望。2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校

4、事，家长事事走在前头，包办代替，使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。3、孩子遭遇失败，家长反应不当：当孩子遭遇失败时，成人的着急、暴躁、斥责等只会使孩子更加难受，导致如自卑、愧疚、焦虑、自暴自弃等心理反应，使孩子离成功越来越远。家长应对之策一、科学教养，培养成就感家长对其子女的自律训练越严格，其子女的成就感就越强。和谐的家庭氛围，指导、劝导式的引导可以使儿童独立性发展较好，儿童对追求成功的热情较高。二、帮孩子建立适当的目标目标应该是明确具体的，是孩子经过努力可以达到的，而不是高不可攀的，也不是无需努力就可以达到的。

5、三、利用成功激励策略，引导孩子走向成功1、恰当的引导和鼓励：孩子遇到挫折或者考试失利的时候，家长要以肯定、鼓励的方式正面引导孩子，“再加把劲，相信你下次一定会成功”，以此坚定孩子的必胜信念。2、鼓励孩子大胆尝试：“尝试”是提升孩子逆商的铺路石，不要剥夺孩子犯错误和改正错误的机会。父母要坚信：即便是孩子一次失败的努力，也会让孩子从中有所收获的。3、智慧的借力在某一领域里的充分自信，可以帮助孩子有效地面对来自其他方面的挫败。如果面临挫折，孩子将自己的优点丢在了脑后，请一定别忘了，借助他的优势激励其改变弱势。第二讲胆怯退缩从长

6、计亲子互动谋转机生活中有许多孩子比较胆怯退缩，这是为什么呢？**原因一、影响因素1：生物、遗传因素孩子的胆怯退缩行为与生物遗传有一定的关系，气质类型为抑郁质的孩子大多敏感、谨慎、胆怯他们善于观察细节，情感体验较深刻却很少外露，行动迟缓，但办事稳妥，对不熟悉的人、事、环境本能地感到害怕。另外，父母双方或一方是胆怯退缩的，孩子也会受影响。影响因素2：环境因素独生子女家里缺少玩伴，相对封闭的环境减少了邻里间孩子交往；家长溺爱孩子，不怕一万就怕万一，不敢放手让孩子独立做事情；电影、电视剧或电视节目等利用化妆、音效、道具等渲染恐怖

7、场面，“儿童不宜”的镜头造成或加剧了孩子的恐惧心理。影响因素3：不良体验孩子表现优秀的时候，希望得到家长或老师的表扬、奖励，可孩子的心理需要总是被忽略或者孩子的进步不能及时得到家长或老师的肯定，滋生失落感；孩子偶尔的失误或差错受到讽刺、挖苦、嘲笑，滋生羞愧感、挫败感；孩子缺乏心理准备或其他原因不愿意时，有的家长无视孩子的感受，强令孩子当众表演等，甚至逼迫或训斥；类似被狗咬的害怕、打针时的疼痛，如果得不到家长的理解和疏导，以后再遇到类似的事情，孩子也会胆怯退缩。二、家庭原因何在？影响因素1：家长胆小影响孩子一两的身教胜过一

8、吨的说教，家长做什么比说什么更有影响力。影响因素2：家长教育方式不当1.过分关注，控制孩子。家长对孩子过分关注，这也不许，那也不许。2.骗恐吓，渲染危险。有的家长为了让孩子老实听话，过分渲染危险，欺骗吓唬孩子。3.粗暴专制，错误惩罚。有的家长对孩子期望值过高，习惯用成人的标准要求孩子，一旦孩子做不到，轻则训斥，重则打