人民版九年级政治全册第五课《这是我的责任》教案+反思

《人民版九年级政治全册第五课《这是我的责任》教案+反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《这是我的责任》教学设计【设计理念】基于新课程改革对教师转变教学观念的要求，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者，因此，这一课，我遵循用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”的理念，通过学习情境的创设，在平常学生熟悉的生活环境中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在实际参与中体会如何做到主动承担责任，自觉感悟、主动探索，得出结论，从而将课本知识内化为自己的行为，真正达到思想品德课的教育教学目的。【教材分析】《这是我的责任》是人民版教材思想品

2、德课九年级第二单元第五课。本课共有三框，三个部分之间是递进关系，第一框强调责任的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课内容的学习，目的在于帮助学生做一个负责人的人，形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。【学情分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯，对自己的责任是什么不明确，不能够主动承担责任，甚至逃避责任，不仅不利于自身的健康成长，也不利于家庭的和谐和社会的发展。因此，本课内容要充分挖掘我的（中学生）

3、责任有哪些，为什么要积极主动的承担责任，怎样用爱去承担责任,从而层层递进的引导学生强化责任意识,最终内化为自觉的行为。【教学目标】1、知识目标：懂得什么是责任，责任产生的来源，中学生承担的责任有哪些。2、能力目标：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。3、情感态度与价值观目标：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责，积极主动的承担对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。【教学重难点】教学重点：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，帮助学生做一个有责任感的公民。教学难点：帮助学生养成强烈的责

4、任意识。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课照片背后的故事多媒体播放不同职业的精彩照片和每张照片的故事引出责任的含义观看照片，听感人故事。设问：照片中的人物美在哪里？利用照片背后的故事感动学生，引发学生思考良好品质的形成离不开承担责任二'进行新课第一环节：责任大搜索根据不同身份、不同场合、所承担的责任不同，将责任划分为家庭、学校、社会三大类，分类寻找青少年所应承担的责任。将学生分成家庭、学校'社会三个小分队，组内合作搜集责任，小组间竞争。通过对学生最熟悉的生活场景限定，引导学生寻找更多的应该承担的责任，小组合作凝聚智慧，小组间竞争让学

5、生学会聆听。第二环节：明辨是非通过正反举例对比说明承担责任的意义，不负责任的后果，强化学生的责任意识。小组竞争总结归纳领悟思考通过小组竞争的形式，引导学生充分认识身边不负责任的现象和它所带来的危害进而思考自己的今后的行为和做法第三环节：播下责任的种子播放大国工匠的纪录片。引导学生思考：大国工匠身上咼度的责任感给了我们怎样的启示？怎样将匠人精神转化为自己的实际行动。从而从思想上的认识落实到行动中小组挑战赛：我发现XXX是负责任的人，因为（从家庭、学校、社会二万面寻找；10秒内完成接力；人和行为不能重复）通过活动让同学们发现自己身边负责任的人和行为，从而明白

6、负责任不是虚无缥缈的誓言，而是具体的行动，指导学生运用本课所学知识认识负责任的行为，检验学生的学习效果。三、课堂反馈我思故我在通过本节课的学习你对责任有了那些新的认识。学生总结回答在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。四、教师总结全课花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任，作为祖国的未来、民族的希望，你们有对谁的责任呢？祖国，托起中国梦，实现中华民族的伟大复兴是你们的责任。五、知识拓展责任修炼手册收集自己负责任的例子，下节课班上交流收集自己负责任的例子将负责任表现落实到行动中，提高本课所学的实效性板书设计T我教学反思责任对学生来说比较抽象，好像

7、是一些高大上的东西，在教学过程中，我用同学们熟悉的照片和照片背后的故事导入，以情动人,更容易引起学生共鸣，通过小组竞赛活动调动全体学生参与的热情,通过引导学生收集不同角色、不同场合要承担不同的的责任，进步引导学生深入探讨承担的重要性和意义，通过播放大国工匠的视频启发引导学生将理论的知识内化为自己的行动，最终体会感悟，负责任就是从身边的小事做起，做好自己分内的事；负责任就是心中有他人，服务社会'无私奉献。本节课更注重对学生将责任化为具体行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的育人功能。本课的课堂气氛较活跃，小组竞争比较激烈。但我的困惑是：对学生小组讨论后的交

8、流时间，我觉得较难把握。在今后的教学中,必须把握好课堂的进度，控制每个问题的时间