两个主体,互不雷同作文指导

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1、两个主体，互不雷同（例文）学习目标：学会勾联，学习体悟（一）燕子席慕容初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……”刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是氏城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，

2、所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两个好可惜,然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前儿年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在皿野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在E边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

3、“燕子！”我心屮像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：”快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的

4、儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。-•直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛,一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然Z间觉得非常的孤单。在我的朋友里,有好多位在这方面很有研究心得的专家，一定可以马上得到解答，可是，我

5、在那个吋候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错课。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的吋候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心屮那一只小小的燕子啊！用简洁的语言概括本文主要写了哪两件事？请在文中用横线画出将两件事勾联起来的那句话，用浪线画出“我”

6、从中获得的体悟。明确：《燕子》：第一件事写父亲发现一直将“长亭外”误以为“长城外”，第二件事写“我”错将“乌秋”一直当作“燕子”。勾联的句子：“在那一刹那，我忽然体会出来多年以前的那一个下午，父亲失望的心情了。”获得的体悟「'虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该血对所有的真相，可是，有的吋候，我们实在也可以保有•些小小的美丽的错误，少人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。”不知有花张晓风%1那时候是五月，桐花在一枚之间，攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月一一

7、岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。%1桐花极白，极矜持，花心却乂泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘一一平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。%1车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有吋令人虚脱。%1忽然有个妇人行來，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们

8、來找人？”“我们一—来看花。”“花？”妇人匆匆往前赶路，一而丢下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花一一”！%1但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对它们，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那