会计一体化教学的浅探

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1、会计一体化教学的浅探【摘要】现代企业要求的不仅仅是具冇一定理论基础的学生，更需要掌握实际应用能力和操作能力的人才。但是随着大中专院校的不断扩招，技工教育生源质量逐年下滑，技工院校要想求得生存和发展，就应该以市场为导向、以服务社会为指导思想，从教研教改入手，转变教育理念,改革教学模式，大胆进行专业建设和课程整合，提高教学质量，从而扩大技工院校的社会影响力。“•体化教学”就是顺应技工教育改革提出的行之有效的教法。【关键词】会计一体化教学优点建设思路【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号12095-3089(

2、2013)02-0046-021.技工院校会计专业教学的现状分析传统的技丁院校会计专业分理论教学和实践教学，两者有各口的目标和任务，在不同的时间、不同的地点，由不同的老师分别进行，这是一种理论教学和实践教学分离的组织形式。这样的教学有许多弊端：1.1会计理论和实践脱节课堂授课一直是学校的主耍教学组织形成，在教学实践中充分暴露了传统教学模式的种种弊端，其主要是理论和实践容易造成脱节，主要表现在会计理论教学和技能训练分开，使学生不能学以致用，未能把所学知识及时转化为技能，导致教学效果低。因此必需把会计理论与实践结合

3、，提高技校学生的全面素质和综合职业能力。1.2学生学习兴趣下降新形势下大屮专院校的不断扩招，现在技工院校学生的生源质量逐年下降，纯理论教学不能抓住学生的学习兴趣，直接导致理论课的教学质量明显下降。大多数学生选择到技校学习目的很明确，学好一门技术或技能为就业打下好的基础。但在技校的学习期间，其学习表现、学习过程、学习结果与当初的学习愿望不一致，学生厌学主要表现在学习理论课程动力不足，而失去理论指导的实践教学单调枯燥，也不能冇效激发学牛的探索精神。因此设法提高技工院校学生的学习兴趣迫在眉睫。1・3不能满足用人的需求

4、现代企业要求的不仅仅是具有一定文化素养和会计理论基础的学生，更需要较强实际应用能力和操作能力的人才。而技工院校财会专业培养的屮初级会计人员正是缺乏这•点。实际动手操作技能差，不能&即适应企业对会计岗位的工作要求，因此要树立技能教学的观念，要有配套的教学方式，不应该再延续以往的以理论教学为主的教学模式。2.一体化教学的优点“一体化教学”就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发的内容结合起来，在实践屮教理论，在运用屮学技术。这样的教学有如下特点：1.1激发师生的主观能动性在实行会计一体化教学上，老师

5、不仅要熟悉会计的理论知识，还要能熟练学握会计的岗位操作技能，这就迫使教师主动学习会计的岗位操作。同时让学生在现场实践，从而大大激发学生的学习主观能动性，通过教师的教、学生的学。将教学与实践紧密结合，使学生在会计一体化教学中，既学到会计理论知识，又能学到岗位的实操技能，做到在实践屮教理论，在运用中学技术，这些正是技工教育技能型人才培养需耍的教育方式。1.2提高技校会计教学效果会计一体化教学突破了以往理论与实践相脱节的现象，立足于学生的好奇心和操作欲望，从根本上提升了学生学习的质量，不但增强了学生的主体意识，而且提

6、升了其开拓创新的精神；同时充分发挥教师的主导作用,通过设定教学目标和教学任务，让师生双方边教、边学、边做，既丰富了课堂教学和实践教学环节，又提高了会计教学的效果。2.3提高会计专业学生的就业率实践和理论的结合可以满足社会对毕业生的要求，为学生毕业后与企业无缝对接务实基础，从而提高学生的就业率，扩大技工院校的社会影响力。用人单位在招聘的时候对学生的动手能力越来越看重，对于技校而言,其学生的实操能力才是其超过其他类学校学生的素质依据。3.会计一体化教学的建设思路冃前在技校的会计教学中存在教学方法较为传统、教学内容和

7、实际应用联系不紧密、对学生综合能力的重视不够、师资力量不足且实操能力不强等问题，要建设会计一体化教学需要从以下儿个方面进行努力。1.1变封闭教学为开放教学随着现代化生产的发展，教育与生产联系口趋密切，传统的“教”是理论教室与会计实训室相分离的自封状态，要变封闭教学为开放教学:首先要明确技校的教学目标，端正其会计实训教学的目的。技校的会计教学冃标应该是要为社会培养实用型为主的会计工作人员，为社会输送具冇•左的理论素养和较强的实际操作能力的人才，从而实现学校的社会价值。会计教学的实训教学方法重在提升学生的操作能力、

8、创新能力和实践能力,其实训课程和练习必须建立在提升学生的操作和应用能力Z上，注重让学生学会一些常见的会计分录和单据处理，并让学生学会懂得运用企事业单位常用的财务软件，例如用友，金蝶等。其次是应该构建融教学、实验、实训、考核等为一体的一体化教室，让师生通过边教、边学、边做来完成某一教学目标和教学任务。就会计专业来说，完整的、现代化的会计模拟实训室应该主要包括：会计资料和会计工具的陈列室、