任务驱动型 领先者、追随者作文

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1、22.阅读下面的材料，按要求作文。一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要做领先者。做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。对于“追随者”和“领先者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。本次作文命题明显模仿了2015年的高考作文题，但题目提供的材料信息简略，因此审题时有两个关键点：一是材料部分，首先要对材

2、料中“领先者与追随者”这两个的概念界定。而这个概念的界定不能简单地从字面义解释，必须紧扣材料内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的关系，因此可以理解为:领先者：处于前列的，开拓、革新、创新、探索的人。跟随者：处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。二是写作要求部分，对关键句“你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。”从“更”字理解，学生对材料中所涉及到的两类人，首先必须体现你的选择，必须明确指出“我更欣赏谁？”才可能上一类卷的二等卷（48—53分）；而要一类卷一等卷（54分以上）的作文，除了以上要求外

3、，还在选择中还要对这两者进行比较，体现你对这两者的权衡与思考，体现思维的深度和合理性。注意这两者的关系中，不是简单的肯定与否定的关系，而是比较关系，即在充分思考、权衡三者的特点之后，选择“更欣赏”的那一类人进行论述。审题立意3艺术追求更具魅力三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。（分析）若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。（明确任务）因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。（原因）在如今这个人们热衷于物质追求的时代

4、，我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。（提出中心论点）品味大千世界尽显时代风采笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，（分析）然而，我更欣赏跋山涉水的小刘，（明确任务）因为他用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。（原因）二、关于立意（一）符合题意1．综合材料内容及含意，充分理解“领先者”与”追随者”内涵，有面的比较，很好地体现权衡、思考，明确论述我更欣赏谁的

5、理由，视为一等卷。（54分以上）从领先者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。从跟随者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。2．明确指出“我更欣赏谁”，只是未能很好地体现权衡、思考与比较，视为二等卷。（48—53分）仅从领先者的角度，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。仅从跟随者的角度，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。（二）基本符合题意（36——47分）（42——47分）1．全文写“领先者”与“追随者”没

6、明确比较表态“我更欣赏谁”，或谈这两者我都欣赏，只是文章最后才提出“我更欣赏”。2．对“领先者”与”追随者”内涵理解不准确，泛谈“领先者”与”追随者”这两者各自特点或有共同的特点。（36——41分）3．未能紧扣材料内涵，只论述与这两者有关某些特点，如写“领先者”为坚持、努力、奋斗、有责任的人，写“追随者”为默默奉献、支持帮助他人的人等。4．仅从材料中的一个词出发，未能紧扣材料内涵来展开论述的，如“学会欣赏他人、要善于总结经验教训”等。（三）偏离题意（36分以下）1．脱离材料内涵，论述学会欣赏的艺术、选择等。2．脱离材料内涵，泛谈企业、

7、资源、跑步。二、关于套作关于套作，按基本符合题意给分。二、关于文体文本不明，按基本符合题意给分。三、关于抄袭1．抄袭其它阅读材料，减其抄袭部分，再参照作文评分细则正常评分。2．完全抄袭作文材料，可适当给分，最多不超过3分。3．全文抄袭，不超过5分。四、关于字数1．600字可以给及格分，600字以上可正常评分，字数每少50字扣1分。2．500—600字，25—35分。3．300—500字，16—24分。3．300字以下，不超过15分。4．只有题目（符合题意）的给2分。《追随，璀璨之举》54分文章充分理解了“领先者”和“追随者”的内涵，有

8、面的比较，并能很好的体现权衡、思考，明确论述了我更喜欢的理解，属于符合题意一等卷。作者在论述的过程中也紧扣了追随者的内涵，谁是谁的追随者，并在前人的基础上超越了前人。程忠实超越了赵树理、柳青；班超超越了傅介子、张骞；最后