BASIC的输出语句

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1、BASIC的输出语句东风七中叶飞一、教学目的1、让学生了解BASIC的输出语句的作用和基本用途；2、让学生掌握BASIC的输出语句使用方法；3、让学生掌握BASIC的输出语句的输出格式；4、让学生掌握BASIC的两类不同的数据格式。二、教学重难点本节的教学重点是：BASIC输出语句的格式和BASIC不同的数据格式；本节的教学难点是：对BASIC输出语句的格式和BASIC不同的数据格式的理解。三、内容分析输出语句是编程学习中重要概念上的转换，因为在其它软件的操作中，往往不用特别加输出就可以输出。例如：在文字处理软件中，输入的文字马上就可以看到，并不用加什么输

2、出命令；在绘图软件中，所绘的图也是马上就可以看到，并不用加什么输出命令。所以初学编程的学生往往会把输出语句给忘记，造成程序运行完毕但没有任何输出的结果。为此我们在讲解时一定要细心的讲清楚，以提醒学生注意。BASIC的输出语句有很多格式，在讲解时一定要把例子举清楚，以便学生理解。在讲解BASIC的两类不同的数据格式时一定要把他们的不同点加以讲解，以便学生理解。本节课需用一个课时。四、教学过程同学们，上节课我们认识了BASIC，大家把下列程序打在编辑窗口里，再按一下F5，看会发生什么？10PRINTA；A=A+1GOTO10当学生发现屏幕上有很多数字不断翻滚时

3、，就及时地跟学生们讲：这就是这三句程序所起的作用。那么大家想不想知道这三句程序为什么有这么大的威力？我们来看第一句10PRINTA；10是行号，（虽然在QBASIC下部用行号，在这里它起到一个地址的作用。）PRINT的意思是打印、输出，这就是BASIC的输出语句。比如PRINT23*5运行时在屏幕上就会输出115，大家注意，23*5就是23×5的意思，（可以顺便讲一下计算机所用的加、减、乘、除）那么有些同学讲“非要输出23*5怎么办？”那你就可以打PRINT“23*5”，他就可以输出23*5。细心的同学就会发现有双引号和没双引号的不是一类数据，的确在BAS

4、IC语言中有两类不同的数据，一类叫数值型数据，就是那些不加双引号的；另一类叫字符串型数据，就是那些加双引号的数据。为了能让大家理解，请看下面的例子：PRINT53+47输出100PRINT“53”+“47”输出5347从这组例子可以看出，字符串型数据我们可以理解为是一个一个做好的小板块，“+”只是把它们串联在一起，所以字符串型数据是不能进行减、乘、除的运算。那么PRINTA输出了什么？（大多数学生会说输出A）接着说：大多数人的第一反应都是A，但是大家看一下A的前后有没有双引号？没有，那说明它是数值型数据，换句话说就是一个数，实际上是输出A所代表的数值，当我

5、们没给他数值时他就为0，所以应该输出0。接下来就该运行A＝A+1了，大家注意这个式子如果让数学老师看到，他一定会说这是谬论，但是在我们编程里会经常遇到，它的作用是把A+1的计算结果赋值给A，那么原来A的值为0，0+1＝1，通过这一步的运行A就由0变为1。接下来就该运行GOTO10，它的作用就是返回到10PRINTA；。那么这回该输出什么？大家都知道是1。接着A＝A+1又干了些什么？大家都知道A由1变成2。接着就会输出2、3、4……，由于计算机的速度很快，所以我们一下子就看到满屏幕的数字不断翻滚，没有终结。通过上例我们可以给程序下一个定义，就是让计算机按照一

6、定的顺序，去执行操作的命令集就叫程序。以前有些同学的程序的运行结果不是满屏幕的数字，而是一条数字，那是为什么？仔细一看他把10PRINTA；后面的分号给丢了，那么为什么没有分号就会是一条呢？在BASIC语句里是这样规定的，PRINT后面什么也不加，每次输出一行，也称为行输出；如果后面是分号，后面的数据的输出就会紧跟前一个数据，也称为连接输出。例如：PRINT54；PRINT68；PRINT75输出的结果是：546875。当然在这种情况下我们也可以偷个懒，只打为PRINT54；68；75就可。作业：输出37*17+56-97/7的算式、等号和结果。五、教学后

7、记在学生做作业时经常会出现只有结果或只有算式的情况，只要耐心引导，学生是可以找到正确的答案的。