从技能竞赛探学生素质提升方法

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1、从技能竞赛探学生素质提升方法【摘要】本文以技工院校技能竞赛学生素质提升方法为参考，对竞赛学生综合素质提高的方法进行了总结，从而提出了技工院校学生的综合素质提升方法，希望能为进行技工教育的同仁们提供参考。【关键词】技能竞赛，学生素质，提升根据学校的安排，从2009年开始本人一直参与我校汽车专业师生的各项技能竞赛，技能竞赛作为技工学校的“高考”，检验着技工院校的教学质量，竞赛不仅仅是技术上的竞赛，更是学生综合素质的竞赛，在多次的比赛中，我校选手都取得了较好的名次。因此，我将训练中提高学生综合素质的一些方法进行了归纳，望能对兄弟院

2、校学生素质的提高提供一些参考。任何一所学校，参加技能竞赛的学生应该说都是学校里的佼佼者，回顾他们从一个普通的学生成长为一名优秀的技能人才，对我们进行技工院校学生的教育有着很好的指导作用，这也才能真止能达到竞赛“以赛促教”的目的。本人总结了以下几点，不足之处请同仁们指正。一、分类学生，分层教育我校技能集训选手主要由两方面来源：一是来自每年学院的技能竞赛节中的优秀选手，二是各班班主任、任课老师推荐的在技能上有兴趣、有发展需求的同学，相比较其他同学而言，基本素质有一定的高度。这使我考虑到我们的素质教育对学生也应有一个分类，各同学有

3、不同的家庭、社会教育背景，因而在素质方面也更不相同。因此，我们首先应对学生进行分类，哪一部分同学社交能力比较强，哪一部分同学比较内向，哪一部分同学表现欲较强，哪•部分同学生活习惯较差……，通过这样的分类，我们的教育者在提高学生素质时，才能有的放矢，有层次的推进不同学生的不同进步，提高不同学生的素质。二、明确目标，树立信心技能集训选手，有着明确的H标，即在竞赛中取得优异的名次。学生素质的提高也应该冇着明确的目标，这样学生才能有方向、冇动力。目标的制定应分阶段、分层次。比如要改变一个学生随地吐痰的习惯，首先制定的目标是让其能意识

4、到吐痰到地上后要及时清理，可以通过同学间互相监督的方式，一旦该同学吐痰至地上，就有同学指责其去清理，这样使其能从意识上感觉到吐完痰还需要清理，然后再给其制定吐痰必须至垃圾桶的目标，最后再提示其如不是必要不要吐痰的目标，因为经过多年的学生教育观察，很大一部分同学并不是吐痰，而是一种习惯上的吐口水，这样的一个教育过程，逐步制定目标，循序渐进，并且每一阶段目标均可以实现，既能改掉其习惯，又能增加他的素质提升的自信心，综合提高了其索质。三、心理干预，效果更佳学生素质的提升，从心理上干预，往往效果更好。结合我校技能竞赛选手的选拔，每年

5、的选手在选拔时我们都会进行了心理测试，将一些心理承受能力强、应变能力强的选手选拔出來，为后期培训中提高学生心理先打下基础。我们学生的素质提升也应该是从心理上去干预，现在好多的技工院校都会对新入学的学生进行心理测试，分析学生心理，对心理测试中表现出的存在心理隐患的学生进行一些帮扶。但仅此而已，本人感觉这只是一个做了一个好的开始，遗憾的是没有了延续。分析学生情况，技工院校学生在校学习的三年正是其性格叛逆的重要阶段，而我们仅仅在叛逆开始前进行了测试，显然是远远不够的。而我们的普通老师虽然在进行教师资格证考取的过程中学习了教育心理学

6、，但这也仅仅是一个基础知识，要想利用这一点知识来干预学牛•心理，显然不够，这就要求我们学校能够创造这样一个平台，对老师尤其是班主任进行定期的心理培训，提高老师的心理干预能力，从历次我校的优秀班主任评选来看，大部分获选的是女老师，分析其原因，更多的是因为女老师更容易掌握学生心理，通过谈话等方式进入学生内心，帮助学生提高，也由此可看出，对于学生素质提升，心理上的干预往往能起到较好的效果。四、兴趣推动，方能成功学生素质的提升，有很多个方面，而要让学生去提高素质，有一个其感兴趣的活动，并在其感兴趣的活动中改变他，尤其容易成功。技能集

7、训屮，我们挑选的均为对汽车维修技能感兴趣的同学，首先其对这一点感兴趣，于是我们制定严格的训练方案，学生因感兴趣而乐于执行，比如早晨6：00开始的晨练，许多同学刚开始不能适应，没有信心，但对技能的兴趣，让他们都坚持住了，这样的一个晨练，既让学生形成了早起的习惯，同时也锻炼了学生的身体，更提高了学生的信心。因此我们在提高学生索质的过程中，需要通过不同的活动来提高他们的兴趣，比如每次学校都有比较多的社因，吸引了很大的一部分同学的兴趣，我们的系部、学院的学生会，同样也吸引不少学生，但是如果这样的社团、学生会没有一个很好的提高学生素质

8、的方案，那应该就是偏离了其组成的目的，所以希望我们有更多更好的社I才I,但也更需耍主管部门能及时了解他们的一些制度，为他们成员提供一些素质提升的方案，从而达到我们组建的目的。总之，在我进行竞赛培训的过程中，发现了一些提高学生综合素质的方法，并且通过竞赛检验了这些方法的可行性，但是如何能够把