《根鸟》阅读指导

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1、课题主备人周慧教学时间累计课时4教学内容阅读教学教学目标了解主人公根鸟的成长历程。教学重点揭开根鸟成长的秘密，引导学生健康成长.教学难点揭开根鸟成长的秘密，引导学生健康成长.教学准备阅读《根鸟》课时安排2课时教学过程（第一课时）教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一•激情导入《根鸟》讲述的是少年根鸟的成长史，也是每个人的心灵成长史。根鸟与父亲生活在菊坡，生活过得很好。有一天，他在森林捕猎时射死了一只罕见的白鹰，从白鹰脚上系着的布条得知，一个名叫紫烟的女孩儿掉进了大峡谷，等待着人去救助。随后，根鸟在梦中见到了那个“长满百合花的大峡谷”以及“目光里含着渴望、祈求与淡淡的哀伤”的紫烟。

2、在梦的指引下，根鸟以梦为马，一路追寻美丽的大峡谷。成长是少年的生命存在状态，每一个少年必须经此而走向社会，走进人生。同时成长是一种跨越，它预示着身体与精神的磨砺与蜕变，所以成长在充满希望的同时又不可避免地带来焦虑与困惑。少年们渴望在引导和探索中前行，揭开成长的秘密。二.学生交流要求：1•通过交流，体念主人公根鸟的成长历程2•师适时引导学生从儿个方面交流主人公根鸟的成长历程：1.精神的成长体验孤独--生活的苦难和磨砺…成长的领路人2.身体的成长3•在流浪中成长-■最浪漫的外套4.梦想是指南针5.寻梦过程中的矛盾和彷徨累计课时第2节教学时间第二课时教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注

3、三•全班交流要求：每组派代表进行交流师适时板书一、精神的成长(1)体验孤独征途上磨难重重。初涉人世的少年，遇到的第一重磨难，就是不被相信和理解。在西征的旅途中，根鸟不再满怀热诚地把自己的故事讲给别人听，他害怕人们都把他看作痴傻，引来嘲讽和哄笑。怀着这不为外人知的梦想，怀着内心巨大的孤独，根鸟流浪在寻梦的途中。他遇到的第二重磨难，是孤独。小说儿乎每个章节中都有对孤独的描绘，孤独是牛存的必然体验。在“青塔”一章，根鸟来到一个纯粹的戈壁滩，“它使根鸟更加觉得世界的荒凉。他向西走着，陪伴他的，只有他现在单薄的影子”，风成了“一头无形且乂是无声的怪物，带给人的只有恐惧”。天黑下来，根鸟“除了能听见

4、风从身边刮过吋的声咅外，偌大一片荒摸，竟像死亡了一般，没有一丝声响。”根鸟与风的抗争是这巨大的荒寂和孤独中唯一的热闹。(2)生活的苦难和磨砺旅途的第二重磨难是生存本身。残酷的现实和生活的艰难磨砺岀坚强。寻梦，首先必须能够生存。板金教会他，在必要时甚至要用乞讨来生存，为了梦想，其他的一切，只能不在意。不过少年根鸟更愿意靠自己的双手来生存。他在青塔扛木头，被骗到鬼谷背矿石，在米溪背米，在生存的压力下，他用自己的双手养活自己。可是生活的磨难还远不止如此，在饥寒、劳累、疾病、孤独，旅途的寂寞艰辛，长脚的虚伪、疤子的凶横、金毛的狡诈、班主的冷酷、店家的势力中，根鸟留下了一步步印记。(3)成长的领路

5、人在《根鸟》中，紫烟作为一个虚幻却又真实的形象存在着。止是这一似有似无的形象引领着根鸟去追寻自己的梦想。可以说紫烟才是根鸟成长的起源，是他的第一位人生领路人。根鸟追求梦想的行为，证明了他已具有责任感和勇气。在这个寻梦的故事中，紫烟始终不是具体的人物形象，更多地是作为一种象征，是少年青春悸动的对爱的渴望的象征，是男人拯救保护柔弱女性的男性本能的象征，也是一个男孩转变为男人的关键。板金先生是根鸟的第二位领路人。他踏上西途的原因也是寻梦，只不过他寻的是他丢失的梦。他的家族的男子到了十八岁就不再做梦，“无梦的黑夜，是及其令人恐怖的”“梦是上苍的恩赐！”板金先生对梦的渴望以及寻梦的坚定不移的信念深

6、深感染了根鸟。对于少年根鸟来说，流浪者板金是他前行的路标与精神动力。因为板金，他更加坚定了自己的人牛追求、战胜了人性中的虚荣、拒绝了诱惑，集中所有的力量与智慧继续前行。二、身体的成长艰难的生活和生存的现实改造了根鸟。在根鸟精神成长的同时，他也渐渐从男孩蜕变成了男人。在青塔扛木头，被骗到鬼谷背矿石，在米溪背米，他用白己的双手养活白己，通过劳动，他有了有力的双手，结实的脊梁，宽阔的胸膛，强健的体魄。在流浪中，根鸟不知不觉长成了一个真正的男子汉。三、在流浪中成长一-最浪漫的外套根鸟为寻找梦境而选择漂泊。尽管在旁人看来这个梦是那么荒诞无稽，但是根鸟却感觉梦是真实存在的，他井离乡寻找那个梦中的世界

7、，一路向西。根鸟的流浪是梦幻般的流浪,具有浪漫主义的情调。这里的菊坡、鬼谷、米溪及其长满百合花的大峡谷如世外桃源般原始、自然。整篇小说犹如一个童话，而根鸟就在这童话中旅行。根鸟流浪的路线是“菊坡一一青塔一一鬼谷一一菊坡一一米溪一一莺店一一大峡谷”，途屮他岀了鬼谷曾回过一次家，然后踏上了第二次西征之途。在流浪中根鸟学会了生存，也感受到了人情冷暖，在流浪中他受到过欺骗，压榨，也收到了友情、爱情，在流浪中他慢慢成长了。四、梦想是指南针根鸟