《对我影响最大的人》作文指导

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1、教学内容《对我影响最大的人》作文指导教学吋数2课时教学Fl标1.观察人物特点，写出人物个性。2.选材有意义，写出真情实感。3.培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。突出内涵,写出影响。重点难点通过具体描写突出细节，做到屮心突出，感情真挚。教学设计教学过程备注一、导入新课：近期同学们认识了很多极富个性的人物，有慈爱善良、乐观坚强的外祖母，有瘦而很有精神顽强刚毅的鲁迅，有温柔美丽的蔡芸芝先生，还有世界级建筑大师贝聿铭和来白宋代的沉着冷静毅力超人的赵普，也写了自己的刖友和老师。关于如何写人，我们也

2、小有心得了吧，今天这堂作文课，我们将对如何写出人物个性及内涵做进一步的提升。二、活动一、猜猜他是谁。活动方式：小组交流咋天布置的练笔小片段（外貌、动作、神态、语言等）一一推荐优秀习作一一竞猜（或者抽学号到前面朗读，大家都猜不出来，要有小小的惩罚呦）师（点拨提升）你们为什么能猜准呢？生：自由发言。师：对，能抓住人物特征，反映人物个性。不过抓特征要先要仔细观察。三、活动二、学习如何抓特征、写特征活动方式：独立观察ppt图画，并思考问题一一组内交流一一代表展不。明确：1.筛选特征：筛选特征耍选取最能反映人物身份与性格的特征

3、相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。2.瞬间捕捉：捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情、动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。3.强化特征：抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。抓住特征进行描写，有时一次并不能给人以

4、深刻的印象。可以多次描绘。如《一面》屮的鲁迅。四、活动三：自由补充我们平时的阅读和第一单元的专题学习中我们还积累了哪些方法呢？既检查作业，又做了作文前的简单热身。如：1.以小见大2.从孩子的视角来观察和描写人物3.由远到近由粗到细由略到详由整体到局部4.由一条贯穿全文的感情线索5.心理描写真切动人。五、活动四：写作训练出示文题：亲爱的同学，请回眸一下自己十多年的生命历程，在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大？这个人是怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？往事历历在目，每一个眼神每一句话每一缕微风都有可能帮你打开

5、记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让你幸福，那就赶快动笔，写下最优美的文字吧。请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不少于700字的文章，注意写出具体的事例，写出人物特征，写出人物对自己的影响，写出真情实感。放飞自我，展示自我风釆教学反思【思路点拨】首先，我们要审清作文题目，明确题目要求，抓住题目屮的关键词,在本次作文中，关键词为“一个人”、“影响最大”。所以，写作中必须抓住这两点。要以写人为核心方能符合题意要求。其次，我们写作前要思考：你准备写谁？为什么要写这个人？这个人为什么对

6、你影响最大？再次，打开思路，精心选材。写人必须从具体的事情Z中写人，人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的事情，选出的事情必须具有代表性。最后，这是一篇写人的记叙文，那么刻画人物独特鲜明的个性是写人记叙文的重中之重，我们要抓住人物描写的方法来表现人物特点，刻画出的人物思想对你有何影响。同时，也要按照一定的顺序去安排材料，想好先写什么、后写什么，把事情的经过写清楚、具体。对我影响】:大的一个人她，在时光的长河中款款走来；她，在记忆的晚风屮缓缓定格。——题记晨雾未散

7、，清风撩开了窗帘，传出屋外的却是高一声、低一声的争吵。母亲用极其复杂的目光望着我，那目光，令我捉摸不透。她无奈地叹口气，愤然下楼。为了不上学迟到，我只得尾随其后。闯过那长长的楼道，我仍忘不了母亲的眼神，那里面包含的，似乎不仅仅是愤怒，还有什么呢？走出楼道，一阵寒风令我猝不及防，我慌忙将手插进袋中，以躲避寒风的侵袭。突然，我惊诧了，因为母亲的那双手！母亲没有带手套，那双毫无遮拦的手就那么赤裸裸地暴露在寒风下，是那么唐突，那么刺眼。母亲虽然紧紧地握住车把手，但那双手还是不自觉地往袖子里缩去。手指己透出了隐隐的红色，手背却

8、己血色全无。我突然察觉：我以前竟没有仔细观察过这双手，这双已青春不再的手，这双已FI益苍老的手。手背上那松弛的皮肤泛着点点细纹，仿佛有一粒石子投入了我的心湖，不声不响，却在隐隐作痛。“来了。”母亲的话平静而没有一丝波澜，却触动了我内心深处最柔软的那根眩。“嗯。”我坐上了车子，一路，无语……到了校门口，母亲停下车，我却不忍看母亲那双饱受寒风侵袭的