随文识字《小小的船》(1)

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1、随文识字《小小的船》教学设计教材分析：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“头”一个生字。2、多

2、种形式识记生字，正确流利的朗读课文。3、朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。教学重难点：运用多种游戏形式引导学生识记生字。教具准备：多媒体课件、白板教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、从“船”字入手，切入话题（1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。乘风破浪水上走，载人运货它都行。（猜一个水上交通工具）（贴生字卡“船”），对，谜底就是“船”字。相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意，谁来提醒（翘舌前鼻船）（2）畅谈：你都知道哪些船?（指名，自由说）2名（

3、轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）专门运货的船，我们管它叫做——货船可以运载客人的船，就叫——客船那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船（3）认记“船”（教师相机板书）：在船的前面加上“小的”。（贴生字卡“的”）古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）（秦朝时候叫“舟”,到了汉朝以后改叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。谁有好办法记住“船”。（小结：拼一拼、换一换）（相机贴识字方法板书：拼一拼或换一换）2、（揭开课题：7、小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，一起读课题（全班齐读）指导读：这可

4、是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题3、它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那，在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？二、初读课文初步感知（一）范读课文教师：那就快快打开书听老师读这首美丽的小诗吧！教师：注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。（配乐范读）（二）自由读文认记生字词教师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来的，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。1、正音读字（1）出示生字，相机正音看，生字宝宝坐着小小的船来了，你能读准

5、它们吗？①指名拼读：谁能当小老师带着大家拼读在这些字中，有哪些读音需要提醒的？②师：好的，我们给他们排排队，归归类。找出难读的音节多音字“看”在这些汉字当中还藏着一个有趣的字宝宝（出示“看”），在这课里它读kàn，组组词（2个），它还可以读成（谁知道，指名：kān）什么kān的kān。小结：像这样，一个字有多种读音，咱们叫它“多音字”(2)出示词语（注音），开火车读听到你们的热情呼唤，字宝宝乐坏了，一下子就蹦进了词语妈妈的家。你还能读对吗？开列小火车。（相机正音：星星——轻声词）（3）出示无注音词语，开火车读加大难度，去掉拼音谁会？评价过渡：真厉害，这么快就记

6、住了（课件再出示字）2、引导多种方法识记（1）猜谜识记谁会猜字谜，谜底就藏在这些生字中。一横一个框，二个小人藏中央。（两）一点一点大，露出小脑袋。（头）太阳照进土，外面看不见。（里）评价：真聪明，不愧是猜谜小能手。恭喜你们闯过了第一关。（2）做动作识字（会意字）让我们继续闯关？我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？（看、闪）你是怎么找到的？（看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；闪：人很快从门口躲开。速度（很快）组词：闪开、躲闪。星星，一会儿亮、一会儿不亮，也是很快的一闪一闪的。）相机小结：多有意思啊，像船、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成

7、一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）小结：看来，猜字谜、做动作都是不错的识字好办法（板书张贴：猜字谜、做动作）（3）自主识字你们自己还有那些好办法来记这些生字？（如：加一加闪、星；换一换贝——见）（相机粘贴板书：加一加换一换）认知：门字框在闪字中的门，我们叫它门字框，做偏旁用。告诉我，门字框藏在哪个字里？除了闪，你还认识哪些门字框的字？（闯、问、闷、间等）你是怎么认识他们的？相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。当个有心人，生活中处处都能识字。看，有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。3、巩固：生字新词都记牢了，打乱顺序考一考三、生

8、字回文，指导学文。1、教师指导读文教师