追星逐月时尚潮

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1、追星逐月时尚潮教学目标：1、认识、了解时尚和流行及其对初中生生活的影响和作用。2、分析初中生“追星”心理，解读哈日、哈韩一族时尚心理。3、正确对待初中生偶像崇拜和时尚心理需求，引导学生理智地“追星逐月”。教学过程环节一导入活动猜猜看：播放名人、明星片段，或出示照片，由学生说出姓名或事迹。环节二我SHOW你SHOW1、我的偶像（1）每个人都有自己心中的偶像，他是我们心中魅力所在。让我们为自己的偶像做个小档案。（2）指导学生完成“我的偶像小档案”n心中崇拜的偶像：n最令我欣赏之处：n我如何表达对他（她）的喜爱和崇拜：n试着画出心中的偶像

2、，他（她）有哪些与众不同之处：（3）交流各自的偶像档案（4）个别学生做全班分享，要求说出偶像的品质特点（5）你的偶像身上什么东西最吸引你？你为什么崇拜他（6）学生说说自己的看法（7）小结：追星的各种理由2、群星璀璨（1）歌星、影星、球星、科学家、伟人。。。每个人的偶像都不同。你还知道哪些名人名家？写下来。分类你所知道的名人巨匠科学巨星 体育明星 文学名家 军事将领 政治伟人 影视歌星 （1）学生写完后，教师点名回答（2）请同学们把自己知道的名人轶事说给同学听（3）个别同学全班分享交流（4）这些名人的榜样力量对你有什么启示（5）用学生

3、的看法作为小结。环节三我诉我心一、时尚哈族你了解现在的最新时尚吗？出门玩滑板车，穿HIP—HOP的衣裳，听着日韩流行歌曲，看着最新日韩流行剧……1、教师或学生简单对“哈日”、“哈韩”做介绍你是“哈”族吗？你的哈日、哈韩有理由吗？最大打动你的是日本、韩国的什么人、什么东西？你最欣赏他们什么？仔细想想，日流、韩流给我们带来了什么？写出自己对日、韩流行元素的看法。日韩青春剧：日韩影视明星：日韩服饰：日韩民族精神：2、小组交流写下各自的看法1、全班交流，发表自己的看法2、你还记得几年前的时尚是什么吗？（请学生说一说）你怎么理解“时尚”一词？

4、你认为“时尚”为什么能吸引众人的眼球？3、师生共同讨论、交流对时尚的看法和理解（要点：时尚是多变的；时尚是一种内心向往；时尚是利用了人们的情感需要等）4、指导学生完成对日流、韩流的反思并交流5、小结，对待时尚的态度应该是学会如何去喜欢——盲目跟从？学习借鉴?二、“星”潮起伏1、请试着写出三位不同时期青少年学习、崇拜的偶像级人物和他（她）们的主要事迹。年代偶像人物主要事迹战争年代  20世纪60年代  20世纪80年代  21世纪  2、交流学生所写内容3、教师补充有关资料4、结合小贴士，说明偶像崇拜是少年期心理的突出特征，偶像这个参

5、照系随时代不同发生变化，反映了人们价值取向的变化。5、思考：时尚的多变和偶像的起伏告诉你一个什么道理？6、小结并引入下面内容环节四心心点灯1、指导学生阅读“星愿”理由和“星愿”情语两部分内容。2、追赶时尚、崇拜偶像本身无可厚非，关键在于怎么样去对待。这里有一些追星人的故事，你对此有何看法？（教师讲述）3、学生交流4、教师总结环节五怦然心动1、你对下面言论有什么看法？写一写，然后与同学交流一下n我是个哈日迷，无论是日本的电器、日本的漫画，还是日本的服装、日本的化妆品等，都是我喜欢的。哈日哈韩的朋友未必就不哈中了，只要是特别好的东西，谁

6、都会追求的。n喜欢日韩服饰，喜欢日韩流行歌曲，或是喜欢最新的日韩青春剧，这是无可厚非的事情，喜欢是一个人的自由，任何人都没有权利去干涉。nHOT的歌唱出了每一个青少年的心声，所以才能产生共鸣。只有我们才知道自己最需要什么，我们只想以自己的方式生活，我们不要大人的决定。n有些“新新人类”非常擅长模仿各地的衣着，可以装扮得和别人非常相象，但是一点也学不会人家好的精神，不得其精髓。2、教师总结：l崇拜不应是盲目的，应该能分析偶像的优点和不足；l追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习生活中严格要求自己，培养自己积极

7、奋进的精神。l人生最大的能量，来自于对自我的信任与开发。相信自我、鞭策自我、开放自我、塑造自我。任何一个偶像人物都只是成长中的一种过渡，到头来，人还是要靠自己的双手去创造人生。