走迷宫(2课时)

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1、《走迷宫》授课人：张航专业：美术教育院校：商丘师范学院教材出处：湘教版第4册讲课人：张航班级：08美教1班教材：湘版四年级下册课题：《走迷宫》课时：2课时课题：设计应用一教材分析迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的

2、迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。本节课活动一为：迷宫即是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。活动二为：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。二知识目标：收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。掌握不同材料和工具的使用方法。技能目标：能大胆想象与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表

3、现出一个平面的或立体的迷宫。情感目标：养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。三教学重难点重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。四教学过程（第一课时）（一）组织教学检查学生学习用具稳定学生学习情绪（二）兴趣导入师：同学们玩过迷宫没有？我们今天上课前就一起走一回迷宫，完成的同学坐正举手，看看谁走的最快。让第一名为大家演示走法。师：大家平时都走别人设计的迷宫，那我们能不能自己设计一个迷宫让别人走？板书《走迷宫》（三）了解迷宫的相关知识1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口

4、的建筑物的总称。2．根据课件，介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。（四）设计制作欣赏课件中小朋友的优秀的作品，让同学们试着走一走，评一评。师：大家想不想设计一个迷宫呢？生：想师：那通过刚才大家走的的书上的迷宫，大家仔细观察，想一想看看一个迷宫的构成都有哪几部分组成？通过学生的回答引导学生补充灭有回答道的，以及回答不到位的，进行总结出有这几部份：起点终点，路径（通路，岔路，死路），障碍物，相关背景。师;刚刚我们总结了迷宫的组成部分，那同学们现在跟着老师一起设计一个迷宫。（板书）（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如

5、：海底世界。（2）用铅笔先定出起点和终点，然后根据起点终点画出路径的单线，作为唯一能通到迷宫的唯一通道（通路）。（3）在通路的基础上再添画一些迷惑视线的死路，岔路，将自己的迷宫设计的错综复杂。（4）将单线改为双线，重复的地方用橡皮擦掉。（5）在岔路上确定障碍物的位置，使其走不通，并检查路线的确定是否合理。（6）根据主题将障碍物画出来如：小鱼，螃蟹，海星等，并添画相关景物，和背景使画面具有一定意境和情趣。（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。突出路径，不能混淆。（五）布置作业设计一个有意境、有趣味错综复杂的迷宫图，和同学们一起玩一玩。注意构图一定饱

6、满，路径颜色和背景颜色区分开来。（六）课堂小结谈谈自己设计的迷宫迷宫，参与作品的自评、互评。走迷宫教学过程（第二课时）（一）兴趣导入（1）总结上节课，师：上节课我们自己设计了非常有趣的平面的迷宫，大家设计的都不错，那老师今天带大家玩一个更有趣的游戏：组装立体迷宫。展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。(2)按路径要求将纸板组装。（2）学生玩这个立体迷宫游戏。（3）板书课题走迷宫一制作立体迷宫（二）设计制作师：接下来同学们我们一起来做一个立体的迷宫。（老师演示）

7、分组制作内容（1)组长组织讨论设计题材。(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。(4)讨论、设计景物。(5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。(7)测试迷宫，进行调试。小结归纳(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。了解立体迷宫的制作奥秘1．寻找立体迷宫的构造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；(3)路线；(4)障碍物。2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?3．小结：根据障碍物(如插卡)的移

8、动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。4．讨论生活中还有什么材料