2017“我们的节日_中秋”倡议书

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1、2017“我们的节日•中秋”倡议书2017"我们的节日・中秋”倡议书2016-09-26浏览：分享人：金琦舒手机版节日正是民族文化传承的重要载体。下面品才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读！！2017“我们的节日•中秋”倡议书广大市民朋友：中华民族传统节日一一中秋节即将来临，为弘扬中华民族的优良传统，进一步提升公民道德素质和社会文明程度，培育和践行社会主义核心价值观，我们向全体市民倡议如下:一、尊重传统过中秋。要继承中华民族优良传统，开展以“团圆、和谐”为主题的庆祝活动，与父母、家人一起共话团圆。中小学校要积极开展中华经典

2、诵读活动，赋予传统节日新的意义。广泛参与“我们的节日”主题活动，倡导孝敬老人，让老人感受到暖意融融的亲情；倡导尊敬他人，让身边的人感受到友爱团结的氛围。二、勤俭节约过中秋。倡导节俭节约用餐，摒弃搞攀比、讲排场、摆阔气的陋习，积极参与''文明餐桌”行动，把“不剩菜、不剩饭”，珍惜粮食，勤俭节约的理念变成我们每个人的自觉行动。倡导环保出行，走亲访友、出门赏月，尽量多步行、多骑车、少开车，坚持从我做起、从现在做起，过绿色低碳中秋。三、文明友爱过中秋。倡导文明健康新风尚，亲朋聚会适量饮酒，不在公共场所吸烟、不乱倒垃圾、不乱扔果皮纸屑，自觉

3、维护环境卫生，节日期间外出不扰乱公共场所秩序,争做文明守礼好市民。倡导邻里互助，广泛开展学雷锋志愿服务活动，积极参与对道德模范、身边好人、孤寡老人、留守儿童的关心关爱活动，营造温馨和谐的节日气氛。XX精神文明建设委员会办公室20179月25日2017“我们的节日•中秋”倡议书各镇、县级各部门：一年一度的中秋佳节即将到来，今年的中秋节恰逢国庆63周年并在党的十八大召开前夕。节日期间组织开展"我们的节日”主题活动，营造喜庆热烈、文明祥和的社会环境,对于迎接党的十八大胜利召开具有重要意义。县文明办倡议在中秋节期间组织开展“我们的节日・中

4、秋节”主题活动。1•开展以''爱国报国、自强不息”为主题的中华经典诗文诵读活动。精心选择历代咏月盼团圆、咏月盼统一的名篇佳作，组织干部群众特别是青少年开展经典诗文朗诵会、中秋诗文朗诵会、诗词赏析讲座等活动，并以“咏月”为主题开展中秋诗歌创作征集活动，引导群众感受传统文化魅力,增强爱国主义情感。运用中秋节企盼团圆的民族情结，在人民群众中广泛开展国土意识和国防意识教育。2•开展以“互助友爱、共度佳节”为主题的社区志愿服务活动。要围绕敬老助残、扶贫帮困、清洁环保、文明护绿等内容，集中开展活动，组织志愿者为他们赠送月饼和祝福卡，与孤寡老人

5、、残疾人一起过中秋、吃月饼，让他们感受到大家庭的温暖。民政、劳动、教育部门开展关爱农民工子女、留守儿童活动，通过走访、座谈、联欢，解决实际问题，为他们营造快乐、温暖的成长氛围。3•开展以“传承文明颂中秋”为主题的系列文化活动。在机关、学校、企事业单位和社区，组织开展形式多样的中秋民俗文化表演、中秋文化庙会、社区文艺联欢、中秋民俗故事会、灯谜竟猜活动和书法、剪纸、绘画比赛等群众文化活动，弘扬优秀民族文化。4.开展以“感恩、团圆”为主题的中秋网上寄语活动。各镇、各单位组织引导机关干部、群众利用网络媒体，上网寄语、留言，发送手机短信，抒

6、发感恩社会、感恩党、感恩祖国的之情。向在外地的亲人传达节日的问候，表达企盼团圆的思念之情，在人人思亲情、家家思团圆的氛围中，提升爱我中华、振兴中华的民族责任感。一、活动背景：中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。中秋节是我国的传统佳节，它也是我国仅次于春节的第二大传统节日。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到历史知识，并且在活动过程中把孩子的

7、情感教育渗透到各个细节处。二、活动目的：1•通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。2•通过经典诵读，感受中华传统经典魅力，继承优秀传统文化。3.体验与同伴老师一起过节的快乐。三、活动时间：2016年9月12日上午9：30——10：30四、活动对象：中段幼儿四、活动准备工作：1.召开年段教师会议，共同制订中秋节系列活动。2.事先通知参加年段活动的幼儿准备好诵读内容。3•教师事先了解中秋节的来历及习俗，选定适合中班幼儿的诗歌或歌曲等活动内容。五、活动具体安排：中秋节活动：《我们的节日.中秋节-年段经典诵读

8、活动》活动目标：感受中华传统经典魅力，继承优秀传统文化。活动准备：幼儿准备好关于中秋的经典诵读内容。活动地点、时间：综合室2016年9月12日活动过程：1.主持人讲话。2.幼儿按顺序进行诵读表演。3•集体合影。六、朗诵标准：(1)能完整、准确表达作