高考复习教学安排+

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1、一、高考复习教学安排●指导思想：在学校统一领导下，更新观念，锐意改革，优化教学过程，改进教学方法，有效指导学生自主学习。加强教学研究和信息交流，不断提高教学质量。●基本思路：反思——整合——运用——创新●教学安排：全学年教学过程分四个阶段进行（也可以是2个阶段）第一阶段：基础复习（一轮复习）●时间：2012年9月1日——2013年1月28日（春节前）●目标要求：精研大纲，吃透教材，过好教材关，使知识系统化、条理化、网络化。基本方略是强化基础，深化理解，加强针对性训练。各学科要围绕教材夯实基础，做到章清块结，力求“全面、扎实、系统”，努力构建相应学科知识网络。第二阶段：专题复习（二

2、轮复习）●时间：2013年2月20日——2013年4月30日●主要任务：针对教材重点、学生实际存在的问题、高考热点、题型要求，进行专题复习。查漏补缺，抓主干知识，突出重点知识，努力做到削枝强干，着力培养学生的能力。二轮复习要求“精”。这一时段各学科对试题要精选、精练，从训练学生思维入手，拓展知识面，培养学生的思维品质和创新能力。讲评课必须贯彻“一般内容抓关键，重点内容重点讲，难点内容突出讲”的思想，从而提高教学的效益。第三阶段：模拟考试●时间：2013年5月3日——2013年5月23日●主要目的：通过模拟训练，使学生掌握各种题型的规范解法，培养学生准确灵活快速的应考反应能力，提高

3、思维的敏捷性、批判性，从而活化思维，达到最佳精神状态。各学科要按照考纲的要求，下真功夫组题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。要通过有效的指导，促使学生通过自我复习，自我完善，查漏补缺来完善整合存储知识，做到融会贯通，理清思路。这一时段同时要特别重视对学生心理品质的训练，让学生正确对待每一次考试，把每一次考试都当作高考来体会，以增强适应性，从容迎接高考。第四阶段：针对性训练●时间：2013年5月24日——2013年5月30日●主要目的：通过对来自各方面高考信息的研究，找出本学科高考命题可能性最大的知识点，通过题目的形式对学生进行强化。根据具体情况，第二、第三阶段可穿插进行。二、

4、高考复习的措施●强化复习的有效性，实行高考复习课程化●强化考试质量意识，推进学生自我反思●强化管理，保障备考●收集高考信息，开好高考研讨会●强化综合学科和ⅠB模块●实施“临界生”提高10分计划1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化有选择地编写一轮复习课程和二轮复习专题课程。一轮复习以章节或块为单位，二轮复习以专题为单位，编写复习课程。要求写出具体的课程目标、过程安排框架、课程评价、课程教学反思（目标达成情况、存在的问题、弥补措施等）。通过复习课程化，做到有目标、有计划、讲策略；强化选题必须为达成目标服务，克服选题的盲目性；强化高三复习必须以学生为本，始终关注：给学生学什么？让学

5、生怎样学？学生学得怎样？强化章节目标的合理性，强化方法的有效性，强化目标的达程度，让我们的教师要成为有思想的教师！1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化同时，进一步深化高三复习课教学研究，积极开展集体备课,定期开展磨课等课堂教学研讨活动，提高课堂教学的有效性。并要求做到：●备课要求树立“课程意识”，备课的主要功能是：课前为达到课程目标而做好充分的设计！老师的功夫要化在备课上，化在课前的构思与准备上！严禁以做题代替备课！备课要做到三个研究、三个把握。即：研究高考，把握方向；研究教材，把握重点；研究学生，把握对象。1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●上课要求贯彻“让教于学”的

6、思想——精讲多练，做到“三讲三不讲”。每堂课尽量不超过30分钟的讲解时间。重基础、方法，轻技巧——注重基础知识、基本方法的梳理，注重能力的培养。激发学生学习的内驱力——培养学生的复习兴趣，课堂教学要多引导学生发现解题思路，多引导学生发现解题规律，多引导学生发现存在的问题。“能否抓住学生的注意力，能否让学生积极参与课堂活动，能否让学生最大限度的获得”是评价一堂课好坏的重要依据。1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●作业要求做到三个把握，即一要把握作业的针对性，二要把握作业难度，三要把握作业的题量。要求老师精选习题，适当分层，及时批改，及时讲评；要求学生认真审题、答题规范、书写规

7、范、格式规范、独立完成、及时订正。2．强化考试质量意识，推进学生自我反思●利用检测训练学生答题的规范化，提高答题的正确率，这是提高学生成绩的重要增长点。●答题指导，强化“审题要准，步骤要全，书写要美，计算正确”，使每位同学有根本性的改观。●充分理解不同学科的答题要求，学生要在实际训练中形成一套自己的应试习惯，培养分析问题，解决问题的能力。●强化考试质量分析和考后反思。在原有的质量分析的基础上，增加“学科命题双项细目表”和“学生自我试卷分析”。2．强化考试质量意识，推进学生自我反思