2优秀班主任经验交流材料(颜光芬)龙新

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1、优秀班主任经验交流材料李庄中心校龙新校区教师颜光芬一提起班主任工作，对于有20来年教龄的我有颇多感受。虽然在教学屮成功地培育着一批批孩子，但要总结做法，总是力不从心、说得没有做得好。下面，我就教育发展的趋向，联系本班实际，谈谈自己在班务工作中的一些做法。重视学生的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，我在接任现在这个班的班主任工作之初就要求自己面向全体学生，让每个学生都得到发展，每个学生都得到全面的发展。在

2、这一年时间里，我用自己的爱心与责任心影响着每一位学生，对于本班来说各方面都取得了较理想的成绩！一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心出ft露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。在“润物细无声”中潜移默化地对学生进行引导。所以，在工作屮，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。1、重视与学生的交流，经常与学生谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到课堂上了解不到的东西，从而有针对

3、性地开展教育。班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的。教育心理学家认为：这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生,充分尊重、信任学牛，严格地要求学生等。班主任对学生的爱“就像”父母对子女的天然之爱；对学生的爱应是''超出”父母的爱一更伟大、更无私、更微妙！因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的甚至十分令人生厌的；但它乂是有原则的，不是迁就、不是放任的，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起來。引导他们健康成长。我班聂文军的家庭特殊，他很爱随便说话，还爱做怪动作（比如说句话就伸舌

4、头、双手做投降动作），同学们都很讨厌他。针对他的表现,我分析他只是想引起别人的注意，是缺爱的表现。我就想方设法亲近他,了解他，当他完成上课提问后，我就及时地表扬他态度好，这个言发得好！让他感觉平时的有些语言不当；在他的潦草的作业本上写着评语告诉他：“其实老师最喜欢你认真书写，很可爱很漂亮「'在课外见到他给他特别的问候与关怀的眼神。时时处处都使他感受到老师对他的关爱、感受到在老师心里他很聪明，很可爱。在班级中随时调整着其他同学对聂文军另眼相看的心态，让他感受到班级集的温暖，感受到同学的热忱。但俗话说得好：”冰冻三尺非一日之寒”。惟有老师对他们持Z以恒的理解、尊重和真诚的关爱，才

5、可能消解他冰冻的心。精诚所至，金石为开。我对他们的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。同学不再排斥他，更把帮助他改变当成自己的骄傲。通过以心换心，以情换情，孩子们在爱的熏陶中悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，同心协力，共同进步！。2、对学生多鼓励表扬少打击批评，让学生在快乐中学习和成长在班级管理屮，给学生以适当的赞美往往能收到意想不到的效果。无论在日常的学习和牛活中，我们都不要吝啬自己的赞美之词。我班学生李红两耳失聪，现在一耳安了助听器，听力极差，发音不准，语文学科基础薄弱，回答问题自信不足，做事畏畏缩缩，很被动。记得第一次课上，我叫孩子们上台作自我介绍。轮到她了

6、，她开始很不好意思，后來想说，但很怕说不好，接着怯怯地说出：“我叫李红”，显然“红”字音错了，她还应该介绍自己的优点缺点的，可眼泪都流出来了，全体同学不约而同对我说：“老师，算了吧「我问原因才知道她从来未回答过问题更不要说上台了。我关怀地鼓励性的对她说：“谁说人家不行，刚才不是说得很好吗？李红你说是不是？”她勉强地点点头，坚持介绍完了后一个坏节的内容。同学们有的说她有勇气，有的说她并不笨。她第一次有了成功的体验。后来诗歌朗诵，她主动参加，快乐地字音凌乱地朗诵着“面朝大海，春暖花开”，作文展示她又笑着站到了台上，令同学们刮冃相看。没想到以后的学习中，她变得比以前有信心，更认真了

7、，语文成绩有了很大的提高。3、给学生提供展示的平台天底下没有一模一样的树叶；世界上没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。在课内课外多给孩子展示自我的机会，了解孩子不同的个性，从而因材施教，个性发展，培养多方面的人才。二、用心去管理班级1、树立班级共同奋斗目标，建设健康的班级文化，创设积极向上的氛围，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。(1)加强班T部管理。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班