“优秀中队辅导员”事迹材料：用心育桃李倾心奉真情与“优秀书香班主任”事迹材料合集

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1、“优秀中队辅导员”事迹材料：用心育桃李倾心奉真情与“优秀书香班主任”事迹材料合集“优秀中队辅导员”事迹材料：用心育桃李倾心奉真情“优秀中队辅导员”事迹材料：用心育桃李倾心奉真情从1995年8月走上xx实小的讲台开始，我就一直默默耕耘在中队辅导员这个工作岗位上。十几年来，我在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，同时也收获快乐和希望。自从踏上这个岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱每一位少先队员，用我的真爱去温暖每一位少先队员，用我的真诚去感动每一位少先队员。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入

2、到为孩子们的服务中去。我所带的班级多次获得学校“文明班级”、“优秀中队”等称号，我也多次被评为“瓜洲镇优秀班主任”、“瓜洲镇优秀教育工作者”o20**年，我指导的“润扬小队”被全国少工委评为“特色小队”o20**年获区人事局嘉奖。一、加强理论学习在十几年的中队辅导员工作中，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名中队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。我撰写的德育论文

3、有2篇发表于《德育报》，1篇发表于《江苏教育报》，1篇发表于《关心下一代周报》，4篇发表于《扬州晩报》，2篇发表于《扬州日报》。二、注重班级文化的建设长期以来我一直注重班级文化的建设，教室里的“心情树”、“新闻角”、“植物角”、“图书角”、“雏鹰争章”等墙壁文化伴随队员们成长。教室后面的板报每月有主题，几位小队员定期为大家献上一期期精美的板报，队员们不仅欣赏了图画，更学到了知识；墙报，展示队员的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让队员置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，良好的班级文化氛围还可以浸润队员的心灵，熏陶

4、队员的性情，提升队员的价值观念。三、培养优秀的中队干部我经常利用课余时间，组织中队干部、小队干部召开例会，总结中队工作，制定下一步的中队活动计划。在我的培训指导下，现在的中队干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，团结和帮助队员们，发挥先锋模范作用。我所带中队的队员多人被评为“市、区优秀少先队员”和“江苏省四好少年”O四、开展丰富多彩的中队活动每学期我都会结合学校和少先队的工作计划，积极组织队员参加各种活动与比赛，这些活动不仅使我们中队增强了凝聚力，还锻炼了队员们的能力，培养了队员们勇于拼搏的意志品质。五、关爱儿童，做队员的知心朋友作为中队辅

5、导员，我对我的队员倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我能深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，将自己定位为队员们的知心朋友。工作中，我特别留意留守儿童和特殊儿童，关心他们学习和生活上的困难，经常送给他们一些学习用品。前几年，我班有一名学生性格内向，学习成绩一般，平时也很遵守纪律，只是不肯参加班级和学校的活动，教过他的老师都说他不合群，甚至有些“另类”。一次学校搞雏鹰艺术节活动，全班学生要参加大合唱比赛，就他不肯唱。我知道是因为他没有自信，于是我把他找来，给他讲了很多的道理，可是他还是不点头。做了大量的思想工作，最后

6、双方各退一步，他同意参加比赛，我答应将他排在不起眼的位置。那次比赛效果很好，我们班最终获得了年级第一，发奖状的时候我故意让他去拿，会后还特意表扬了他。渐渐地我发现他变了，有些他自认为比较擅长的绘画比赛，在我的鼓励之下他也愿意去试试了。每当这个时候我都会当着全班同学的面表扬他，即使他的作品显得还很稚嫩。渐渐地他融入了这个班级，渐渐地他愿意把自己展示给大家了……，队员们有了困难总爱找我解决，看着孩子们信任而渴望的眼神，我总是俯下身来认真的倾听，耐心的解答，直到孩子们满意为止。看到他们灿烂的笑容，我感到无比的幸福。从中我体会到做为一名中队辅导员的价

7、值和乐趣。作为一名教育工作者，一名中队辅导员，我深感责任重大。虽然中队辅导员的工作是繁琐的，但我从不后悔，这份工作不仅锻炼了我的工作能力，还使我在实践中实现了“教书育人”的人生理想。“优秀书香班主任”事迹材料“优秀书香班主任”事迹材料谈读书与教育天桥岭林业小学姜春霞人们都说现在的孩子太幸福了，可科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。我常常思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好习惯尤为重要。其中，爱读书就是一个影响他们一生的好

8、习惯。因为读书的厚度决定人生的髙度！一、激发学生的阅读兴趣这些年来，我一直任教中髙年级。这个学年度的孩子已经有了一定的阅读能力，关键是提髙阅读的数量与质量。学生能否