“优秀少先队辅导员-张亚楠“先进事迹材料与“优秀班集体”交流材料汇编

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1、“优秀少先队辅导员-张亚楠“先进事迹材料与“优秀班集体”交流材料汇编“优秀少先队辅导员-张亚楠“先进事迹材料阔乡寄宿制中心小学优秀少先队辅导员事迹材料**20**年参加工作以来，我一直工作在中队辅导员的岗位上。几年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。现将我工作中的收获与感受汇报如下：一、“爱”是我工作的源动力热爱队员是一种强大的教育力量。我平等地对待每一位队员，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。队员之间发生了摩擦，队员与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道，

2、“教育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子的变化中我深受家长好评。二、积极开展丰富多样的少先队活动我校很重视队员的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于队员来说都是一次提高的机会，冬季越野比赛、泥塑比赛、剪纸……无不是对队员的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在中队中开展一些符合队员特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高队员的能力。给孩子们提供了展示自我的舞台，提

3、高素质的平台，塑造健康人格的空间。三、培养“小干部”，让中队工作如虎添翼要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而我所带过的班级，人人都是“班干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了队员自我管理的积极性，队员们也越来越变得更加自信、更加阳光。四、

4、构建合理可行的中队制度俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让队员的自尊心得到保护。班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝聚力。少先队是一座舞台，让我体验各种角色；少先队是一个熔炉，使我练就出一身本领；少先队还是一所学校，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……因为年轻，领导给了我这样的重任；也因

5、为年轻，所以毫无怨言，兢兢业业。不管遇到多大的挫折，积极上进始终是我人生的主旋律。虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但该同志无怨无悔。相信我会加倍努力，把少先队工作做的更好。“优秀班集体”交流材料“优秀班集体”交流材料“优秀班集体”交流材料尊敬的各位领导、老师：大家好！首先，能坐在这里和大家一起交流，我感到非常荣幸，我觉得这是一次难得的学习机会，我倍加珍惜。管理是一门学问，能把几十人的班级管理的井井有条，并带出成绩，这绝对是一件艰辛而幸福的事情。今天，我在分享大家“幸福”的同时，也要把我的“幸福”分享给大家。下面我就把五年二班

6、的班级情况向大家做一下详细的汇报：五年二班存在三方面特点：第一、在学习上，班内没有尖子生，整体素质和能力都与其他班级存在差别；第二、班级同学组成成分复杂，缺少向心力，不够团结；第三、个别同学行为散漫，组织性、纪律性较差。但这些问题非但没有阻挡二班前进的步伐，反而激起了二班向上的动力。这主要得益于二班的集体荣誉感。集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集

7、体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，产生一种自谴自责的内疚感，从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。在班级集体荣誉感的指引下，班级发展方案顺利付诸实践，在学习、活动和纪律等方面均取得良好的效果：一、培养学生的主人翁意识。现在有很多学生自主意识和生活自理能力比较差，依赖性比较强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，缺乏主人翁精神。这就需要我们有意识地加以激发和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义

8、不容辞的责任。为此我开展了“我是班级小主人的活动。”具体做法是：1、将班级工作分给每个同学。如财产的管理、卫生环境的维护、班内纪律的监督等各项工作分派到班级中的每一个人身上，并采取以周为一单位的轮岗制。让每一个人都为班级出一份力，并进行评比，借以强化学生的责任意识。2、让每一个人参与班级活动的策划与组织